Final, final no va más

Es un día triste, hoy termina Inforydoc y es inevitable hacer una reflexión respecto a la clase en general. Considero que aprendí mucho sobre las normas APA, venía con muy poco conocimiento frente a esta temática y la clase me permitió aprender un poco más, no sólo por las explicaciones de Cobos, también por las preguntas al final de la clase y las exposiciones. Otra aspecto que me llevo es el tema del que expuse, Focus de Daniel Goleamn, allí encontré muchas formas de ejemplificar lo que se exponía mediante ejemplos tan cotidianos como el fútbol. El tema final que tuve, la procrastinación, fue vital no sólo para aplicar las normas APA en un trabajo como tal sino que también porque es un síndrome que ataca al común de la sociedad joven. La interactividad de esta clase es quizá lo que más destaco, no sólo por los dulces, aunque sean de vital importancia, también por las herramientas implementadas, caso RefWorks para citar, las aplicaciones usadas, como lo es Twitter, los memes que hicimos, las exposiciones y por último el blog.
Pienso que mi compromiso en clase fue bastante bueno debido a que nunca falté, comí mucho dulce, lo que demuestra que puse atención en cada exposición, cada entrada del blog correspondía a la que debía y en general cada trabajo que hice en clase fue correcto. Teniendo en cuenta lo anterior, considero que mi autoevalución es 4,7 y eso que estoy dándole bajito, no mentiras. En la buena profe.

FOCUS

Empecé la semana preocupado, pensaba mucho en la exposición que debía hacer para la clase y la forma en que la haría. El lunes estuve hasta tarde cuadrando la presentación, quería que fuera didáctica, por decirlo así, así que le puse imágenes, ejemplos y bastantes videos que unían los temas del libro que tenía con hechos de la cotidianidad, en especial en el fútbol.

El martes llegué un poco nervioso porque creía que ese día expondría, tenía la suerte de que mi amiga Mariana tenía que exponer antes que yo debido a que aunque teníamos el mismo libro, ella tenía los primeros capítulos mientras que yo los último de la primera y segunda partes, es decir del capítulo seis al diez. Eso me daba tiempo de preparar aunque sea por unos minutos más, mi exposición.

Y si llegaba un poco nervioso, después todo empeoró. Comenzamos la clase con nuestra rutina de cada clase, Cobos escogió blogs para leerlos. Preciso ese día, mi blog fue el elegido. Fue un momento bastante tenso porque preciso, la pantalla alcanzó a tomar la parte en la que está mi Twitter y se veía un poco los tweets que había puesto, ese día estaba haciendo un poco de Bullying a través de la red social y ahí estaba la evidencia… Mi amiga Mariana no podía de la risa cada vez que leía lo que estaba escrito.

Una vez superado el tema de los blogs, seguía la exposición. Las compañeras estaban listas para ir hasta que Cobos dio paso a la presentación de los memes. En pocas palabras, nuevamente se aplazaba nuestra exposición. La exposición trató un poco sobre lo que significan los memes en  nuestra sociedad, su relación con las redes sociales y siguiente a esto su viralización. Me pareció bastante interesante aquella temática. En la parte de las preguntas me fue bien, recibí nuevamente un rico y delicioso dulce y encima no expuse. Un gran día. Al finalizar la clase, Mari y yo nos acercamos al profesor para consultarle lo de la exposición y quedó en que ya fijo fijo era el jueves.

El jueves irónicamente estaba más calmado, aun sabiendo que de ese día no pasaba mi presentación. Pasaron las compañeras a exponer, mientras presentaban su tema, yo estaba organizando lo que tenía que decir, miraba si los videos entraban normal y revisando que todo en la presentación estuviera perfecto. Básicamente las presentaciones manejaban temas asociados. En la ronde de preguntas le atiné a la que tenía que ver con más o menos lo que yo expondría, así que tuve suerte y gané un rico y delicioso premio azucarado.

Seguía yo. Básicamente expuse sobre el comportamiento del cerebro humano en cuanto a diferentes etapas de la vida, reflejando así las capacidades de ciertas personas para tener o no éxito en la vida o llegar a ser grandes líderes a través de una determinada serie de comportamientos.

Primero hablé del timón interior y la toma de decisiones de cada quién. En este caso los marcadores somáticos son quienes le dicen al cerebro los pros y contras de una determinada decisión y las sensaciones viscerales, provenientes de la ínsula, son las que escogen la decisión más inteligente. A partir de estas sensaciones, se elaboran dos conceptos importantes, el YO y el MI. El primero se refiere al aquí y el ahora, mientras que el segundo se basa en experiencias ya vividas o que viviremos en un futuro cercano.

Después hice referencia a la percepción que tienen los demás de nosotros mismos. La autoconciencia es quien nos permite vernos a través de los ojos de los demás, al tener conciencia de eso, el ser humano trata de generar una imagen propia y venderla a todo el que lo rodea. Generalmente esta imagen que se trata de vender refleja todo lo bueno de la persona, descartando así cualquier defecto que esta posea. La autorrevelación hace referencia al tono de voz que la persona usa con las demás personas y el impacto que este puede generar en el otro. Por último, el libro habla de una serie de problemáticas que no permiten al ser humano desarrollar tanto el autoconocimiento como la autorrevelación. El primer problema es el pensamiento grupal, dejar de lado opiniones diferentes a la nuestra, y el autoengaño, sobrevalorar en exceso las habilidades propias.

El tercer tema se refería al autocontrol y su relación directa con la atención. La atención ejecutiva es aquella capacidad del ser humano para enfocarse en una determinada tarea por un largo periodo de tiempo. El autocontrol es esa capacidad que permite a  la persona, dejar de lado cualquier detracción o tentación a la que la mente puede estar sometida. La autoconciencia se encarga de renovar nuestro grado de concentración en una tarea y la metacognición se encarga de mantener la atención en la misma tarea.

El tema siguiente era sobre la lectura de mensajes no verbales entre seres humanos. Los gestos son uno de los principales canales no verbales y el cerebro los lee de forma automática, instantánea e inconsciente. A través de una buena lectura de dichos mensajes, la persona puede llevar una buena o mala relación con los demás, debido a que los metamensajes son la base de las relaciones sociales.

El último tema era la empatía. La empatía cognitiva es entender a los demás y gestionar los sentimientos según lo que se puede observar en otra persona, en pocas palabras, ponerse en los zapatos del otro. Todo esto puede ser ligado a una buena causa o por el contrario hacerse con fines no tan buenos. La empatía emocional conecta al máximo a dos o más personas a través del rango emocional, llegando al punto de compartir sensaciones de alegría o tristeza. Y la preocupación empática es lo que permite que una persona ayude a quien lo necesite. Siendo la compasión su mayor aliada. Por otro lado, la TPJ es la encargada de aislar lo más posible todos aquellos sentimientos de una persona con el fin de mantener una distancia entre uno y otro.

Una vez finalizada mi exposición, siguió la parte de las preguntas. El premio que traje consistió en una bolsa entera de ricos y deliciosos aros Trululú, la cual increíblemente no se terminó al finalizar la ronda. 

#NOMÁSPLAGIO

A lo largo de nuestros años de estudio, hemos hecho un sinnúmero de trabajos que requieren de una investigación previa para su posterior desarrollo, como lo son los ensayos, los talleres e incluso las simples tareas. En la etapa de colegio por ejemplo, yo buscaba en Google el tema que me correspondía, después elegía a la gran Wikipedia y de ahí sustraía toda la información, pero no resumida ni mucho menos analizada, mi único trabajo era copiar-pegar. A medida que avanzaba en el colegio, me daba cuenta que entre más complejo era el trabajo, más requería apropiarme del tema.

En grado décimo y once, los trabajos eran de una gran exigencia académica lo cual generaba que yo como estudiante investigara de diversas fuentes y así pudiera recolectar todo tipo de información. Al instante de escribir lo hacía en mis palabras, obviamente basándome en lo que encontraba, y listo, el trabajo estaba hecho. En el colegio, siempre se nos advertía que el plagio era motivo de una gran sanción por lo que siempre trataba de poner la bibliografía correspondiente.

Al entrar en la universidad sabía que los ensayos y los grandes escritos serían lo que principalmente me evaluarían en cada materia, y más sabiendo que iba a estudiar una profesión tan ligada a las letras como lo es Comunicación Social. Siempre tuve grabada la frase “Si los descubrimos haciendo plagio les puede ir muy mal” pero creía equivocadamente que con solo poner la bibliografía, me curaba de todo mal y peligro.

Una de las clases que más me ayudaron en ese sentido fue Escrituras y Mediaciones con la profesora Judith en primer semestre. Allí  aprendí todo lo relacionado a las citas y referencias, todo gracias a unas fotocopias que nos entregaron. Recuerdo que en cada clase abordábamos un tipo de cita y hacíamos varios ejercicios para fortalecer su uso, estos trabajos eran muy útiles y didácticos ya que cada índice tenía dos o tres ejemplos, lo cual facilitaba enormemente el aprendizaje.

Después de esa clase, no tuve otra que profundizara en el tema de citación hasta Información y Documentación. Esta última me ha parecido mucho más completa que la anterior por un factor en especial, en Escrituras el tema de la citación era mucho más general, en Inforydoc es mucho más específico, es decir, se aprende más por la cuestión de las preguntas al finalizar la exposición, las páginas para citas y referencias o algunos trabajos que nos deja Cobos; hay mucha variedad a la hora de aplicarlos, considero yo.

Hice todo este recuento para analizar en cierto sentido la importancia que tienen las referencias en la vida académica. En el colegio aunque es castigado, no se le presta mucha atención al plagio, a menos que ya sea muy descarado. En once, pensando en la vida universitaria, se trata de enfatizar un poco más en dicho tema ya que es necesario preparar al estudiante para lo que le depara tanto en la universidad como en la vida profesional.

En la universidad, clases como Información y Documentación o Escrituras ayudan al estudiante a conocer al pie de la letra las normas APA para evitar a toda costa el plagio. Todo esto lo hacen para que el alumno comprenda la importancia de expresar sus propias ideas y en caso de tomar algo de otra persona, darle su respectivo “reconocimiento” por decirlo así. El problema es que muchas veces, los estudiantes no conocen por completo dichas normas y caen en el plagio, a pesar de que en este caso sea completamente accidental y el castigo no sea tan fuerte como el de alguien que lo haga con total conciencia del acto, igual se puede tener un problema bastante grave. En la universidad te pueden multar e incluso echar, pero en el campo laboral este suceso sería prácticamente la ruina total de tu profesión. Así que CUIDAO’

LA MEDIA SEMANA

La semana empezó con normalidad. Comenzamos, como es costumbre, viendo los blogs del salón. Al empezar a leer el blog del día, me di cuenta que al parecer había hecho mal mi blog. Entendí que tocaba escribir, en 600 palabras esta vez, la experiencia que cada uno tuvo mientras estuvo haciendo el video, es decir, narrar cómo lo hice, los problemas que tuve, el modo en que los solucioné y en general el aprendizaje que tuve haciendo el tutorial de RefWorks. Al parecer, tocaba escribir sobre la exposición de la clase pasada.

Al terminar la lectura del primer blog, Cobos decidió dar una ñapa y abrir otro blog. En esos momentos me dieron nervios ya que no quería que leyeran mi escrito, no tanto por pena o algo así sino que por temor a que mis sospechas, respecto a lo que escribí, fueran verdaderas. Afortunadamente, el profesor escogió el blog de la compañera que expuso ese día. Por obvias razones fue un blog completo, toda la información que ella expuso se encontraba muy bien resumida.

Al terminar la primera etapa de la clase, seguimos con las exposiciones. En un principio pensé que era el turno de mi amiga Mariana puesto que, al igual que yo, no ha expuesto. En lo personal no quería que pasara, primero porque al iniciar la clase me dijo que no se sentía muy segura y segundo porque después de ella, la siguiente exposición es la mía y no es que la lleve tan adelantada que digamos. Afortunadamente y gracias al cielo, ese día expuso el compañero Alarcón.

Básicamente su exposición se basó en las nuevas tecnologías, en que nosotros estamos en una era tecnológica como tal y por lo tanto nos adaptamos fácilmente a ella, caso contrario a lo que le ocurre a nuestros padres, ellos deben acoplarse a este “nuevo mundo” y tratar de adaptarse, aunque muchos no lo logran. A las personas nacidas antes de esta actualidad tecnológica se les considera inmigrantes digitales, mientras que los que nacimos desde los 90 para acá se nos llama nativos digitales.

Me gustó mucho la exposición porque habló de diversas temáticas respecto a lo que hacemos con las nuevas tecnologías y cómo las manejamos. Me parece interesante la explicación que se da en cuanto a nuestro comportamiento frente a lo que nos ha planteado la tecnología, en especial las redes sociales, en los últimos años.

Una vez terminada la exposición, empezamos con la dulce ronda de preguntas. Ese día la motivación fue fenomenal, unas ricas y deliciosas chocolatinas eran el gran premio. Unas más grandes que otras lo cual reflejo la importancia de ciertas preguntas. Al ver las chocolatinas me propuse conseguir una y lo logré, claro con un poco de ayuda de mi amiga Mariana. Gané la chocolatina pequeña pero me dio igual, dulce es dulce.

Después de la ronda de preguntas, todos estábamos listos para salir, hasta que Cobos nos pidió que abriéramos una página y creáramos nuestro propio usuario, sólo tocaba escribir nuestro nombre y listo. El juego, muy emocionante por cierto, consistía en responder un número determinado de preguntas sobre las normas APA, cada respuesta correcta nos proporcionaba un puntaje y quien obtuviera el mayor puntaje sería el ganador. Al principio no entendía el juego porque en la pantalla principal aparecían las preguntas y las opciones mientras que en mi pantalla aparecían unos cuadros de colores. Después de la primera ronda y de analizar fríamente el mecanismo del juego, entendí todo. El resultado fue contundente, ganó Edwin por una gran diferencia. Pero él no fue el único ganador, los cinco primeros puestos, entre ellos yo, recibieron su gomita como premio.

El jueves desafortunadamente no hubo clase, o por lo menos eso decía un cartelito que estaba pegado junto un anuncio que pedía irónicamente silencio en un salón que no tenía ni profesor ni estudiantes.

AL ESTILO YOUTUBER

Durante la última clase, antes del parón de casi dos semanas, Cobos nos dio la instrucción de descargar un programa llamado Camtasia, dicho elemento nos permitiría grabar lo que hacemos en nuestras pantallas al mejor estilo de un video tutorial. La tarea era sencilla, a partir de lo aprendido en RefWorks, debíamos crear un tutorial en el cual cada uno explicara los pasos necesarios para aprender a manejar dicha herramienta bibliográfica, además de esto había dos programas, RefGrab-It y Write-N-Cite, los cuales debían ser también explicados.

En un principio me pareció una actividad sencilla, no requería de mayor ciencia, es más, uno ve tantos tutoriales en internet que no se preocupa en lo más mínimo de los inconvenientes que puedan ocurrir, por lo menos ese fue mi caso. Quizá tanta confianza se debía a que en el colegio, tuve que realizar un video de este tipo para Trigonometría. Recuerdo que la tarea era mostrar cómo graficar funciones de seno, coseno y sus derivadas en un programa matemático, al mejor estilo de Julioprofe. Dicha experiencia me hizo entrar en una zona de confort, creía yo.

Como ya conocía bien la búsqueda de referencias y eso en RefWorks, debía a prender a utilizar las otras dos herramientas que tenía la página. Afortunadamente, Cobos publicó en Twitter un tutorial realizado por otro estudiante con el fin de tomarlo como ejemplo. A decir verdad tal ayuda me fue bastante útil para aprender a manejar Write-N-Cite, en el video el estudiante explicó cosas elementales tales como conocer si nuestro computador es de 32 o 64 bit, no abrir Word mientras se descarga y cómo iniciar sesión con el código que se nos fue dado en la página de descargas. Caso contrario ocurrió con RefGrab-It, abrí Internet Explorer e intenté descargarlo pero el computador no me dejó.

Una vez superado cada problema, procedí a realizar el video. Primero escribí en un papelito, el orden que debía llevar y cierta información importante en caso de que apareciera algún inconveniente. La ayuda de mi amiga Mariana fue vital para no perder el hilo del relato, ya que iba ser yo quien hablaría. Lastimosamente mi computador estaba bastante lento, así que, teniendo en cuenta los consejos de Cobos respecto a los silencios, Mariana me fue pasando qué decir si esto llegaba a ocurrir.

Primero hicimos un video de corrido, sin parar en ningún instante, el resultado fue literalmente ESPANTOSO. Muchas veces la información no bastaba para cubrir los silencios, ni siquiera cuando intentaba improvisar, fue por este motivo que concluimos en que hiciéramos el video por partes para desarrollarlo de una mejor forma. Primero sería el acceso a RefWorks desde la página de la universidad, segundo las herramientas bibliográficas que nos daba la página y tercero la explicación detallada de Write-N-Cite.

Fue un trabajo entretenido y a la vez estresante porque hubo momentos en los que tocaba repetir cada corte bien sea por error nuestro o por uno ajeno como la batería o un sonido de afuera. Una vez finalizado cada corte, procedimos a editar. La edición fue el paso más ágil que tuvimos, tan solo unimos las partes, recortamos alguno que otro error y modificamos el sonido, de narración y ambiente. Pensamos en poner música de fondo pero no fue posible porque no conocía muy bien las herramientas de audio, no son tan parecidas a las que usamos en la universidad con Adobe Premiere o Audition.

En general me pareció una gran actividad, se evidenció a totalidad el planteamiento que tanto nos repite el profesor que básicamente quien enseña aprende dos veces. Una vez terminado el ejercicio, empecé a usar en mis trabajos la herramienta de Write-N-Cite pues es muy útil.

SEMANA 7: EL TEMBLOR

Una nueva semana comenzó y a su vez un nuevo código.

Este día se explicaron cada uno de los aspectos a tener en cuenta durante el proceso de citación.

Citas

Citas directas: Deben estar citadas textualmente en caso de referirse a un trabajo de otro autor, un trabajo propio publicado anteriormente o un material duplicado de un artículo de pruebas. Por otro lado, cada cita se encierra en comillas en caso de tener una extensión menor a 40 palabras, además de agregar el autor, el año, la página y el número de párrafo en caso de considerarlo necesario. En caso tal que la cita tenga más de 40 palabras, se escribe en texto en bloque, separado, con sangría y sin comillas. Cabe resaltar que las citas deben reproducir textualmente lo que se está citando.

Existen ciertas citas de este tipo que podemos encontrar en línea y sin paginación, en estos casos se precisa elaborar la cita de cierto modo: Autor, año y número de páginas. Existen páginas que no proporcionan el número de página, por este motivo es importante reemplazarlos con el número de párrafo, empleando la abreviación (párr.)

Cita indirecta o paráfrasis: Es recomendable indicar la página o párrafo y el texto de donde se toma la información, con el fin de exponer al lector la ubicación del texto para una próxima investigación. Existen tres formas de citar al parafrasear:
- Incluir el apellido del autor dentro de la oración y junto a él, el año de publicación entre paréntesis

- Incluir el apellido del autor y la fecha de publicación entre paréntesis separados por una coma

- Incluir el apellido del autor y la fecha de publicación como parte de la oración, todo sin emplear paréntesis.

Formato

Precisión: Las citas deben ser lo más precisas posible, incluyendo palabras, ortografía y puntuación de la fuente original, así se encuentren errores en su formato. En caso de que esto ocurra, se señala el error para brindarle al lector la posibilidad de encontrarse con un texto claro. Después del error se escribe la palabra sic en cursiva y entre corchetes.

Cambios que no requieren explicación

Encontramos tres principalmente. La primera letra de la palabra citada puede ir en mayúscula o minúscula, el último signo de puntuación de la cita puede cambiarse y las comillas sencillas pueden cambiarse por comillas dobles y viceversa. En caso de omitir material se debe usar puntos suspensivos con el fin de indicar que se ha omitido material original, cabe resaltar que este método se usa dentro de la oración y no al comienzo o al final. Si se quiere enfatizar una o varias palabras, se recomienda escribir las palabras en cursiva y en medio de corchetes.

Citas dentro de citas textuales: Nunca omitir citas contenidas en la cita que le interesa utilizar, aun así tampoco es necesario que las citas contenidas se encuentren en la lista de referencias, a no ser que se requiera volverla un referente principal.

Permiso para citar, reimprimir o adaptar

El uso de citas extensas o reimpresiones de tablas o figuras, necesitan de una autorización escrita del respectivo autor. En caso de reimpresión, el material se reproduce exactamente igual como el original, sin modificación alguna. La adaptación se refiere a la modificación de un texto para adecuarlo con un nuevo propósito.

La autorización que permite citar un material protegido por las leyes de propiedad intelectual, varía según el autor. APA, por su parte, permite el uso de ciertos elementos sin necesidad de hacer uso de una autorización. Entre ellos encontramos el poder usar un máximo de tres figuras o tablas de un artículo periodístico o del capítulo de un libro. También poder usar fragmentos de textos menores a 400 palabras y finalmente el uso de una serie de fragmentos que sumen 800 palabras.

Lista de referencia

Se encargan de citar fuentes que sustentan una investigación y que fueron utilizadas para la preparación del trabajo. Por otra parte, una bibliografía incluye fuentes que profundizan en el tema pero pueda que no se hayan usado en el trabajo. Teniendo en cuenta lo anterior, APA requiere referencias y no de bibliografía.

Número de autores

En caso de citar a un solo autor, se debe utilizar su primer apellido y la fecha de la publicación. En ciertas ocasiones la cita incluye al autor, en estos casos se escribe únicamente la fecha.

En caso de citar a varios autores, en este caso dos autores, se debe utilizar los dos apellidos y las fechas en cada cita textual. Cuando son más de tres, se escribe el apellido de cada autor tan sólo en la primera cita. Después de esta, se pone el primer apellido y la abreviatura et al.

En ese momento, acabó la exposición y de paso la clase, no sin antes realizar nuestra habitual ronda de preguntas.

El jueves llegó y el pánico inundó la clase, al parecer tembló o eso sintieron algunas compañeras, entre ellas mi amiga Mariana, quien al asustarse se escondió bajo la mesa como dictan los manuales en prevención contra sismos. Yo al verla no pude evitar reírme, además que yo no sentía nada de temblor o algo parecido. Todo fue muy chistoso, eso me hizo el día.

Esta vez abordamos el tema de las referencias y algunos ejemplos de estas, todo a partir de las normas APA. Antes de comenzar, es importante resaltar que cada ejemplo se agrupa en una categoría distinta.

DOI

Es un identificador único y permanente para publicaciones digitales. Se encarga de proporcionar información sobre la descripción de objetos digitales y su localización en internet a través de metadatos. Es de gran ayuda para compartir información y para citar recursos científicos o publicar documentos de este tipo.

Las principales ventajas de este elemento es que garantiza el acceso directo y permanente al recurso electrónico que identifica, aumenta la visibilidad de las publicaciones científicas, garantiza la propiedad intelectual de un recurso electrónico y por último, permite la interoperabilidad con otras plataformas.

Categorías

Publicaciones Periódicas: Estas incluyen artículos publicados regularmente como el caso de revistas, periódicos y boletines informativos.

Actas de congresos y simposios: Al citarlas se usa el mismo formato de un libro. Las actas, al ser publicadas habitualmente, emplean el mismo formato de una publicación periódica. En caso de que abordar contribuciones en simposios o presentaciones que no se han publicado de manera formal, se proporciona el mes y año del congreso o simposio en la referencia.

Disertaciones doctorales y tesis de maestría: Cada una de estas pueden ser recuperadas de bases de datos por suscripción, archivos institucionales o páginas web personales, por esta razón se debe especificar de qué base de datos es recuperada. Para casos particulares de tesis doctorales o de maestría disponibles en una base de datos, se utiliza el siguiente formato:

- Título en cursiva

- Entre paréntesis y después del título, identificar si es tesis o doctoral o de maestría

- Entre paréntesis poner el acceso o número de solicitud al final de la referencia, todo esto en caso de que el trabajo esté en una base de datos.

Revisiones y comentarios: Son revisiones de libros, películas y algún otro producto de información o entretenimiento publicados periódicamente, en sitios de internet o blogs.

Entre las recomendaciones de APA, encontramos las siguientes. Primero, si la revisión no tiene título, se utiliza como título el material entre corchetes. Segundo, escribir entre corchetes el tipo de medio revisado. Y tercero, si se ha revisado una película o algún otro medio de comunicación, se incluye el año de lanzamiento después del título separados por una coma.

Medios audiovisuales: Incluye películas, emisiones de audio o televisión y material estático.

Trabajos inéditos y publicados informalmente: Se incluyen también, aquellos trabajos que han sido presentados para su publicación pero que aún no se presentan, también encontramos trabajos no publicados formalmente pero que están disponibles en sitios web personales o institucionales.

Foros, direcciones electrónicas y otras comunidades en línea: Se proporciona el nombre completo del autor si está disponible, la fecha exacta del mensaje publicado, el recuperado de… seguido de la URL y la dirección archivada del mensaje.

Con esto terminó la presentación e inmediatamente después comenzamos con las preguntas. Ese día todos salimos con un dulce, ya que hubo tiempo y dulces suficientes como para que cada uno tuviera su premio azucarado.

SEMANA 6, JUEGA LA SELECCIÓN

El martes no era un día normal, las banderas, los gorros, las camisetas, Bogotá y el país estaban vestidos de un solo color, el amarillo. El 8 de Septiembre a las 7 pm jugaba la Selección Colombia frente a Perú y por supuesto toda la ciudad se paralizaba. Este partido a pesar de ser un amistoso era de vital importancia pues no sólo era un enfrentamiento contra el primer rival de la eliminatoria, también sería un partido en el que el técnico Jose Pekerman podría probar a varios jugadores del torneo local, entre ellos Kevin Balanta, Juan Roa, Frank Fabra y Gustavo Cuéllar. En resumen, era un partido imperdible.

Al llegar a la clase esperaba oír del profesor que saldríamos temprano por el partido o por lo menos que saliéramos 10 minutos antes para coger rápidamente transporte y así llegar a la casa antes de que comenzara el partido, afortunadamente Cobos dijo que por el partido la clase terminaría temprano y sin más, le dijo a las dos compañeras encargadas de la exposición que empezarán.

No sin antes leer el blog de algunos de los del salón, este día le toco a mi compañera y amiga Mariana “papitas” Bayona. Y preciso, el profesor me pidió a mí que lo leyera. En general me pareció un gran blog, ella describió de gran manera lo que vimos durante la clase anterior, tuvo uno que otro error de redacción pero en líneas generales fue de los mejores.

Este día la exposición era sobre el código 5, la visualización de resultados. El propósito de dichas visualizaciones es el de explorar, comunicar, calcular, decorar o simplemente almacenar los datos de una determinada investigación. Una vez encontrado el propósito, hay que tener en cuenta el diseño o la presentación de cada visualización, es necesario saber que los datos gráficos deben ser editados, deben coincidir con las fuentes del resto del manuscrito y hay que escoger cierta plantilla no sólo por su estética sino que también que sirva para jerarquizar y dar claridad en la información. La presentación gráfica debe complementar la parte textual o por lo menos estar claramente diferenciadas ya que en caso contrario, se corre el riesgo de que primero el lector malinterprete la información, segundo que la gran cantidad de tablas o figuras afecten el diseño del documento y  tercero que la comunicación no resulte eficaz.

En cuanto a las tablas, la numeración debe hacerse en el orden en que son mencionadas en el texto, sin usar letras sufijas para enumerarlas. Al incluir en el documento una tabla que no es suya, se debe tener un permiso para poder representarla, dando así crédito al autor original y al teniente de los derechos.

Tablas

Esta herramienta debe limitarse a presentar lo estrictamente necesario para entender el texto, es decir debe integrarse al cuerpo del escrito y a la vez comprenderse si es leída por separado.

Título: Breve, claro y explicativo. Debe resumir lo que se encontrará en la tabla.

Encabezado: Breve y sin exceder el ancho de la columna que lo abarca. Se pueden usar abreviaturas y signos.

Cuerpo: Contiene los datos. Si la celdilla no se llena porque los datos no son aplicables, déjela vacía. Si no se llena porque no hubo resultados, inserte una raya y después explique su uso con una nota.

Notas: Existen notas generales, específicas y de probabilidad. Se organizan en ese preciso orden, alineadas a la izquierda, una línea debajo de la tabla y a doble espacio.

Vale la pena aclarar que cada columna debe tener un título, incluida la columna izquierda, si en ella se encuentran subdivisiones es conveniente presentarlos en sangría en lugar de crear una columna nueva. En cuanto a títulos, estos deben ir en singular a menos que se refiera a grupos. Los subtítulos pueden estar en cualquier sentido y bien sea un título o un subtítulo, ambos deben empezar con letra mayúscula.

Al finalizar, se fue la luz en el edificio como por tercera vez en todo el día. A raíz del infortunio, Cobos terminó la clase casi que a una hora de que fueran las 6 pm. En ese momento creí que hasta la luz se apiadó de nosotros y nos ayudó para que pudiéramos llegar a casa y así ver a la Selección.

Valió la pena la salida temprano del martes, aunque Colombia empató se vieron grandes actuaciones de algunos jugadores del FPC como lo fue Balanta y Fabra, quienes a pesar de su corta edad, jugaron un gran partido. Además de esto, hubo noticias no tan buenas en cuanto a lesiones, James Rodríguez salió lesionado en el segundo tiempo y el parte médico dice que no jugará por casi dos meses, tiempo en el que se perderá los partidos de Champions con el Real Madrid y probablemente los dos partidos de eliminatoria frente a Perú y Uruguay.

Retomando el hilo de la clase, seguimos con la exposición del código cinco, en la parte de tablas.

Filetes: Dan claridad y se ubican de manera horizontal. Son usados en tablas compactas para que la estructura sea clara y sin citas extensas. Además de esto, la comparación de datos facilita la generalización de resultados y mediante la muestra se puede resumir toda la información de una forma concisa.

Figuras

En cuanto a la planeación, las figuras paralelas deben tener el mismo tamaño y escala. Las que son similares se combinan con el fin de facilitar la comparación entre sí. Al prepararlas, se recomienda usar un software especializado en hacer gráficas, se usan con una baja resolución y se evita por completo el uso de efectos 3D.

El tamaño de los letreros debe estar entre 8 y 14 puntos, se debe usar un tipo de letra sencillo similar al del texto y se recomienda no exceder el uso de negrita. El sombreado puede usarse pero se procura que su apariencia sea sencilla y limpia, que los tonos sean fácil de diferenciar y cuando haya más de dos sombreados se recomienda usar tablas para organizar la presentación de datos.

Su uso debe aportar a la información del documento sin aumentar el número de elementos que lo componen. También, debe tener un predominio en cuanto al aspecto del contenido debido a que facilita la comprensión de la estética de la figura.

Encontramos diversos tipos de figuras:

Gráficas: Tiene un eje Y que representa índices cuantitativos y un eje X que hace referencia a los grupos que se medirán.

Diagramas: Información cualitativa que evidencia el proceso de algún fenómeno.

Mapas: Ubicación espacial de la información.

Fotografías: Pruebas empíricas directas de la información.

Dibujos: Representación gráfica de la información.

Por último, la etiquetación y las leyendas de cada figura son importantes para su comprensión. La leyenda se refiere a un componente que guía la interpretación de la figura, es por esto que va en mayúscula la palabra que se desea resaltar. El pie de figura es la explicación de esta.

Una vez finalizada la exposición de las compañeras, seguimos con las preguntas de cada clase. Esta vez se me hicieron un poco más complejas, tal vez fue porque no me hice en mi computador habitual o porque mis apuntes estaban en el celular. En fin, aunque no respondí bien en todas, alcancé a ganar una vez y así disfrute de una rica y deliciosa cinta azucarada.

SEMANA 5, QUERIDO Y ANSIADO PARCIAL

El martes comenzó con normalidad, Cobos abrió Twitter y al ver las publicaciones no se decidía por cuál blog leer debido a que la mayoría de los mensajes provenían de compañeros a los que ya se les había leído su respectivo texto. El profesor fue bajando y preciso escogió el mío, al principio no quería que lo leyeran pero a medida que avanzaba la lectura, me di cuenta que estaba bien elaborado y me gustó como tal el producto final. Al final de la lectura, el profesor dijo que aunque hubo uno que otro error de ortografía y redacción, mi blog estaba muy bien hecho y eso me significaba un cinco en la calificación, la verdad me sorprendí por la nota, eso sí nos recordó que debíamos esforzarnos al escribir cada blog porque a partir de esa semana, empezaría a calificarlos.

Al terminar mi texto, el profesor decidió darnos un bonus track y leímos otro blog, el de Edwin. De nuevo Cobos resaltó nuestra labor en cada uno de los textos, le dijo al compañero que comparando con su blog anterior, este había estado excelente dándole un cinco en su calificación.

Después de esto, seguimos con la exposición del Código cuatro, los signos de puntuación. El primer ítem se refería precisamente a los principales aspectos de la puntuación.

Espaciado: Es utilizado normalmente después de los puntos, por el punto que separa una cita y por el punto en la inicial de un nombre propio.

Punto: Es utilizado al final de cada oración, en las iniciales de un nombre, en abreviaturas latinas como lo es el caso de a.m. o en abreviaturas de citas. No se utiliza previo a un y, o, e; tampoco antes de un paréntesis, ni para separar partes de medida o antes de una clausula esencial.

Punto y coma: Se usa para separar dos cláusulas que no están relacionadas entre sí o también para separar elementos en serie que llevan comas.

Dos Puntos: Su uso es bastante específico. En primer lugar, los encontramos entre una oración introductoria y una proposición que ilustra, extiende o ejemplifica. En segundo lugar, los dos puntos se emplean en razón y proporción. Por último, estos son incluidos al realizar una referencia entre el lugar de publicación y la editorial de un determinado texto. Además de lo ya mencionado, los dos puntos no se usan cuando sigue una oración no independiente.

Raya: indica una interrupción en la continuidad de la oración

Doble Comilla: Al igual que con los dos puntos, su uso se da en situaciones específicas. Primero al emplear ironía, jergas o expresiones inventadas; es usado solo una vez. Por otro lado, la doble comilla aparece cuando se refiere al artículo de un capítulo de un determinado libro o periódico. También recurrimos a esta al reproducir el reactivo de una prueba o instrucción para los participantes. En cuanto a su uso indebido encontramos diversas situaciones como por ejemplo implementarlas para citar una letra, palabra u oración, para enfatizar un término clave o simplemente para ironizar.

Comilla Sencilla: Se recurre a ella junto a la doble comilla para destacar un material que ya poseía comilla. Está prohibido emplear la comilla sencilla cuando se redacta una cita en bloque.

Paréntesis: Se usa en elementos que aclaran la información, para resaltar citas referenciales en un texto, para introducir abreviaturas y finalmente para agrupar expresiones matemáticas. El paréntesis no puede estar encerrado dentro de otro, ni tampoco puede haber paréntesis seguidos en un texto.

Barra: Se encarga de aclarar una relación en donde encontramos una palabra formada por varios términos unidos por un guion. También separa al numerador del denominador y a las unidades de medida. Además de esto, la barra es de gran ayuda para citar un trabajo vuelto a publicar. Cuando se utiliza la barra para restar claridad o para hacer una comparación simple, se cae en el error.

Una vez expuestos los nueves aspectos de la puntuación, se procede a explicar los puntos referidos al ítem de la ortografía.

Guion: El guion es utilizado en cinco lineamientos. El primero marca las relaciones entre conceptos generalizados. El segundo enfatiza en no usarlo al hablar de dos o más gentilicios. El tercero enmarca al sustantivo. El cuarto resalta su uso en todos los prefijos unidos al sustantivo al que se anteponen. Para terminar, el quinto lineamiento hace referencia al uso del guion en disciplinas matemáticas como la estadística.

Mayúscula: Se usa en la primera palabra de una oración independiente, en cuanto a títulos y encabezados se emplea mayúscula en la primera letra del título de un libro y en la palabra inicial de un encabezado, título o sección dentro de un artículo. Implementamos también la letra mayúscula con los sustantivos propios, sustantivos seguidos de numerales o letras, caso de títulos de pruebas, evaluaciones y cuestionarios; y en condiciones o grupos de un experimento, como lo son factores, variables y efectos.

Cursiva: Es empleada en un texto cuando se hace referencia al título de un libro, un periódico, una película, un video o un programa. También cuando hablamos de géneros, especies y variedades. En cuanto a etiquetas, la letra cursiva se implementa en términos nuevos, que llevan un lenguaje técnico o en citas usadas como ejemplos lingüísticos. En cuanto a enfoques matemáticos, usamos la cursiva en símbolos estadísticos, en el volumen de una lista de referencia y en pruebas o escalas. Al escribir nombres de capítulos o artículos, frases extranjeras, abreviaturas, términos químicos o griegos, es incorrecto usar la letra cursiva.

Una vez finalizada la exposición, Cobos nos dio un pre parcial, el cual serviría como un entrenamiento para el jueves. A pesar de ser un ensayo, el profesor dijo que quien sacara una buena nota podría decidir entre dejarla o intentar superarla con el parcial del jueves. Una vez dicha esta información, comenzamos la prueba. En esta ocasión mi nota fue un 3.5, así que debía venir el jueves a por lo menos dejarla cinco décimas arriba.

El jueves comenzó con el complemente de la exposición del martes y reanudamos el ítem de la ortografía.

Abreviaturas: Debían estar explicadas en tablas. Las abreviaturas aceptadas no necesitan ser explicadas, las que hacen referencia a términos técnicos son explicadas una sola vez, las expresiones latinas deben estar en paréntesis y acompañadas por puntuación, los términos científicos abreviados den ser las unidades de medida y tiempo, los compuestos, las concentraciones, las estadísticas y el sistema de unidades. Si el término está en plural, terminan en s las abreviaturas que manejan las primeras tres letras de la palabra, mientras que las abreviaturas que son producto de contracción terminan en –es.

Números: Del 1-10 deben escribirse en letra y mayores de 11 en número. Las funciones estadísticas, unidades de medida y el tiempo, fecha y edad deben ir en número. En letras deben estar los números relacionados a las aproximaciones, fracciones comunes, usos mundialmente aceptados y al inicio de una oración, título o encabezado. Se combinan números y palabras al referirse a millón, billón, trillón, etc. Otras reglas importantes respecto al uso de números es que los decimales deben estar redondeados, los romanos jamás deben cambiarse por arábigos, las comas se usan entre grupos de tres dígitos y el plural no debe tener apóstrofes ni comas.

Los demás puntos se refieren a temas matemáticos como estadística, símbolos, ecuaciones y el uso del sistema métrico.

Una vez finalizada la exposición, empezamos con el parcial. Había cosas que no tenía en el cuaderno así que tuve que recurrir al “pinochazo”. Al terminar el parcial, creía que mínimo tendría un 4.0 pues me sentía seguro de lo que había respondido. Cuando le pregunté al profesor por mi nota me dio rabia y a la vez risa, mi nota final fue 3.6, tan solo subí una décima respecto a la prueba del martes. Sin nada más que decir o hacer me fui del salón.

Semana Cuatro, retraso en las exposiciones

El martes comenzó con normalidad, leímos los blogs que le enviaban al profesor y este a su vez hacía correcciones o comentarios que debíamos tener en cuenta para una mejor elaboración de nuestro blog. Al finalizar la lectura, el profesor nos felicitó y dijo que nuestro nivel de escritura hasta el momento era muy bueno, de pasó nos recordó que a partir de la siguiente semana cada blog sería evaluado. Personalmente, estaba un poco nervioso porque no quería que leyeran lo que había escrito, sentía que el texto estaba cargado de información de las exposiciones y con pocas opiniones mías. Además que puse dos imágenes de gomitas, por los premios que se dan en clase, y de pronto eso podría quitarle seriedad al escrito.

Después de esto, Laura, la expositora de la clase anterior, le dio a Sebastián las preguntas que le faltaron en su exposición. Posteriormente, el profesor decidió mandarnos al computador las preguntas siguiendo la mecánica de las clases pasadas, el que respondiera correctamente y de primeras, recibía una gomita. Hicimos una a una las preguntas de Laura, en mi caso me fue bastante bien, gané una vez y en las demás preguntas, aunque no fui el primero, las respondí correctamente.

Al terminar, Cobos preguntó por la exposición del día y nadie daba razón de ella. Una compañera dijo que ese día le tocaba a la niña del énfasis en editorial, preciso ese día no asistió a clase. El profesor al ver tal inconveniente se ofreció a exponer ese día pero por varias razones no se puedo exponer ese día. Al no tener un plan b, decidimos seguir con las preguntas de Laura y algunas de la clase pasada. Esta vez hubo varios ganadores por razones obvias y pienso que este ejercicio sirvió de mucho para comprender cosas que quizá en un primer momento no fueron del todo claras.

El día jueves, la clase empezó con la exposición que había quedado pendiente y estaba a cargo, por segunda vez, del profesor Sebastián Cobos. El tema era Cómo escribir con claridad y precisión.

Organización

Como primer aspecto estaba la extensión de cada párrafo. Es importante recordar que muchas veces por querer escribir mucho, no se dice nada, y es por esta razón que la principal premisa en cuanto a extensión es “Menos equivale a más”, hay que tratar de ser breve y conciso a la vez.

Además de lo ya mencionado, encontramos dos temas importantes, la seriación y el encabezado. La primera hace referencia a la organización de puntos importantes mediante  el uso de números arábigos seguidos del punto, usar mayúsculas en el inicio y cerrar siempre con un punto. La segunda organiza ideas de forma jerárquica entre encabezados y subencabezados, además de esto maneja 5 niveles diferentes de encabezado, ninguno de estos debe estar marcado con letras ni números, su uso depende de la tabla y cada nivel depende de la extensión y complejidad del texto.

Cualidades de la redacción

Ahora, abordamos la parte de redacción. Aquí se enfatiza mucho en el uso de conectores ya que dan ilación en palabras, conceptos y desarrollo temático desde la oración introductoria hasta la conclusión, tal fue la insistencia por los conectores que Sebastian nos recomendó tener una lista cerca al computador para saber en qué momento usar cada uno y para no repetir siempre los mismos. La fluidez es vital en la redacción ya que acentúa en decir solamente lo que es necesario, lo que el texto requiere, con esto se busca evitar el uso de palabrería, voz pasiva y prosa densa. Dentro de la fluidez también encontramos la economía en la expresión, esta consiste en eliminar de los textos la redundancia y la extensión innecesaria de las raciones.

En cuanto a las recomendaciones, encontramos el uso de la precisión y claridad al escribir un texto. Es necesario elegir cuidadosamente las palabras para evitar malos entendidos y garantizar una mayor comprensión de lo expresado, aquí entran cosas como evitar palabras coloquiales, el uso de la jerga del común y el uso repetitivo del pronombre.

Asimismo aconseja tener cuidado de atribuir erróneamente algo a la persona equivocada, excluir el uso del antropomorfismo, dar cualidades humanas objetos o animales, y para finalizar prescindir del plural editorial. Para corregir cada uno de estos errores, el autor recurre a los recursos lingüísticos como por ejemplo el uso de vocabulario actual.

Mejorar el estilo

Hay ciertos temas que pueden afectar o incomodar al lector de nuestro texto, ciertas palabras mal escritas o mal estructuradas pueden generar el rechazo del lector, es por esto que hay que tener presente ciertos temas para no sufrir algún inconveniente al presentar el texto.

Las discriminaciones son un elemento importante debido a que podrían llegar a arruinar una idea que se quiera expresar, en estos casos se recomienda tener la especifidad apropiada de cada situación, evitar a toda costa sustantivos paralelos y siempre reconocer a cada comunidad, es decir homosexuales, afrodescendientes , etc.

En cuanto a la edad encontramos que de 0-12 años se consideran niños, entre 13 y 17 son jóvenes y de 18 años en adelante son hombre o mujer. Mayores de 65 años se les llaman adultos mayores, no ancianos ni viejos porque no son términos respetuosos.

Los verbos también tienen sus recomendaciones, en primer lugar se aconseja utilizar la voz activa y así enfocarse en el objeto directo. Los pronombres son los que sustituyen al nombre o sustantivo y siempre deben referirse a un antecedente. Hay que tener cuidado con el uso de modificadores porque mal ubicados generan ambigüedades, para solucionar este problema se debe ubicar al adjetivo o adverbio cerca a la palabra que modifica, estos últimos se encargan de expresar modo o cualidad. La construcción paralela presenta ideas de manera coordinada usando y, pero, o, ni. Por último, analizamos la usanza del que. Existen dos tipos, el específico y el explicativo. En el primero se necesita información para entender por completo que es lo que se quiere decir, en el segundo la información es adicional, no pone o quita al sentido del texto, casi que sobra.

Para terminar la clase, el profesor Cobos nos puso en la pantalla un pre parcial con el fin de evaluar que tan bien habíamos entendido los tres códigos y así conocer el nivel del curso. Las preguntas en general no estaban difíciles, lo complicado es recordar con precisión cada uno de los temas y sub temas de cada código con la presión del tiempo. Para motivarnos, Sebastián dijo que eximiría del parcial a la persona que respondiera acertadamente el 90% de las preguntas y en medio de algunos reclamos, el curso aceptó el reto. Desafortunadamente nadie tuvo gomita ni mucho menos quedó exento del parcial, el porcentaje máximo no sobrepasó el 80% y en mi caso obtuve un poco más del 50%.

Aunque los resultados son un poco preocupantes, el profesor entiende que el tema es bastante denso y complejo, así que nos hace este tipo de ejercicios para entrenarnos, por decirlo así, para el futuro parcial y así conseguir resultados óptimos. Por último, el profesor nos felicitó por ser un conjunto aplicado y comprometido con la clase. Sin decir más, nos dejó salir con media hora de anticipación como recompensa.

SEMANA 3: EMPIEZAN LAS EXPOSICIONES

Con la creación de Internet, nacen un sin número de páginas encargadas de dar información variada al internauta que ingrese a su dominio. Cada página es libre de escribir y publicar lo que considere correcto pero es deber del público reconocer que sitios son seguros y garantizan una información veraz y correcta. Así empezó la clase del martes, con una pequeña reflexión sobre las ventajas y desventajas que ofrece internet en cuanto a información.

La semana anterior a esta se hizo un taller en Excel con el fin de conocer a fondo la organización y la estructura de una página web. En un principio parecía una labor tranquila y fácil de hacer pero con el pasar de los minutos se complica el asunto. Cuando se llega a la pregunta 20 o 25 ya no se sabe que más preguntar, es justo en ese momento que empieza la verdadera actividad, para completar el ejercicio es necesario tener una mayor capacidad de observación. Después de por fin tener las 50 preguntas, se procede a clasificarlas según el diseño, contenido o autor, y posterior a esto se enviaban al profesor.

El ejercicio sirve bastante a la hora de reconocer si una página provee una información confiable o si por el contrario es completamente dudosa o errónea. En este proceso son de gran ayuda cuestiones como la terminación de la URL, los datos del autor, datos de la página, uso de fuentes, entre otras.

Al realizar un trabajo de investigación, muchos se quedan con la información que encuentran en las dos o tres primeras páginas de Google, copian lo elemental de cada una y listo, ya está el trabajo. Muchos caen o caemos en ese error, buscamos la primera información que bota internet y sale. Nos limitamos a centrarnos en una sola fuente ignorando así un montón de archivos que podrían proporcionar datos totalmente verídicos y del todo confiables, como es el caso de las bases de datos.

BASE DE DATOS

Una base de datos es básicamente un lugar en donde se archiva una gran cantidad de información, la cual está organizada de tal forma que el usuario que ingrese pueda encontrar de manera rápida y sencilla los datos que necesite. Estos bancos de información son del todo seguros debido a que cada artículo, libro, revista o documento es revisado exhaustivamente con el fin de brindar una información apta para la investigación. Todo este trabajo se realiza con el único objetivo de compartir el conocimiento a cualquiera que lo necesite.

Profundizando más en el tema de la revisión de cada archivo, encontramos que cualquier material nuevo que pasa por una base de datos se revisa mediante un filtro que consta de dos métodos. Los pares, que hace referencia a la revisión de un texto por una persona experta en el tema a tratar. El segundo método, y quizá el más implementado, es el doble ciego y consiste en que el autor no sabe quién lo va a revisar y el que revisa no sabe quién hizo el texto, con esta técnica se garantiza una revisión totalmente imparcial.

En cuanto a la presentación, encontramos las tan nombradas Normas APA. Dichas normas se encargan de estandarizar la presentación de cualquier trabajo académico escrito. Quien desee presentar un proyecto o una investigación a nivel internacional debe acoplarse a cada una de las recomendaciones que allí son propuestas.

ARTÍCULO CIENTÍFICO

El artículo científico es un documento breve que tiene como objetivo dos cosas, mostrar a la comunidad científica los resultados de un experimento y  permitir que cualquier investigador pueda ver dicho estudio cuando lo considere necesario. Básicamente es gestionar el conocimiento. Y por último, toda la investigación es compartida por medio de una revista científica.

Normalmente son publicados diversos tipos de artículos entre los que se encuentran:

Artículo Empírico: Son estudios novedosos basados en estudios descriptivos o manipulativos. Se caracterizan por estar redactados bajo el esquema  IMRAD (Introducción, Métodos y Materiales, Resultados y Discusión) establecido por ICMJE.

Reseña de Literatura: Son evaluaciones de lo que ya ha sido publicado. Aquí encontramos el meta-análisis, trabajos que usan el método cuantitativo para combinar resultados de varios estudios. Su estructura depende del tema a tratar pues la información puede ser presentada de diversas formas.

Artículo Teórico: Busca dar a conocer avances de una teoría a partir de investigaciones existentes.

Artículo Metodológico: En estos artículos se presentan nuevas formas de estudiar un fenómeno, modificaciones a los métodos o nuevas aproximaciones para analizar datos.

Estudio de Caso: Se evidencian los resultados de trabajar con una persona, un grupo, una comunidad o una organización.

Informe Breve: Son artículos entre 750 y 2000 palabras que presentan de forma resumida una determinada información.

Reseña de Libros: Es un resumen breve de un libro junto a una pequeña crítica respecto a lo que aporta al estudio de un caso.

Obituario: Reconocimiento por la trayectoria profesional de un científico ya muerto.

Carta al editor: Comentarios respecto a los artículos publicados en una revista científica.

Y por último encontramos las Referencias.

Al finalizar la clase hicimos una encuesta con el fin de “evaluar” lo aprendido. Cada uno hizo una pregunta de selección múltiple y se la envío por mail al profesor. Posterior a esto, Sebastián escogió las preguntas más acertadas y las dio para que las respondiéramos. Para motivar la competencia, se prometió dar una goma al primero que respondiera correctamente.

Después de tener claro lo que era un paper, el siguiente paso era conocer la estructura de este texto. Y de eso se trató la segunda exposición del curso, a cargo de una compañera.

En la página del título deben estar:

1.       Título, ubicado en el centro y con mayúscula inicial sintetiza el texto en no más de 12 palabras. Debe ser conciso, explicativo y sin abreviaciones.

2.       Nombre del Autor, centrado entre márgenes y el nombre completo con apellidos. Se debe omitir títulos y grados académicos.

3.       Afiliación Institucional, contiene datos de ubicación como lugar donde se hizo el estudio. Ubicar la afiliación, máximo dos por autor.

En la primera página se encuentra la Nota de autor en cada artículo impreso. Sin enumerar ni citar en el texto. Se hace en 4 párrafos, el primero lleva la afiliación departamental, el segundo los cambios de afiliación, de tercero los agradecimientos y por último el contacto.

La segunda página contiene un párrafo sin sangría en donde se hace una síntesis breve y global del estudio a exponer. La síntesis debe ser precisa, concisa y con un número restringido de palabras.

En la tercera encontramos la introducción, aquí se presenta el problema específico de estudio y la estrategia de investigación. También se debe plantear la relación con estudios anteriores y con el diseño de investigación. Después de la Introducción están los métodos, explicando cómo se escribió el documento y cómo se obtuvieron los resultados.

La siguiente página está dedicada a los resultados, primero se dan los datos recopilados con su respectivo análisis detallado, exponer cada resultado obtenido y por último analizar cada resultado. Los comentarios siguientes son para evaluar, interpretar, y calificar cada dato del estudio.

Finalmente están las referencias las notas a pie de página y los apéndices y materiales complementarios.

Para finalizar la clase, al igual que la clase pasada, respondimos unas preguntas de selección múltiple. Y cada ganador, entre esos yo, reclamó su preciada gomita.

TWITTER

El video contiene varios temas de interés respecto a la correcta utilización de Twitter. En primer lugar brinda consejos útiles para mejorar de forma considerable su manejo y aprevechamiento, y en segundo lugar da a conocer varias aplicaciones que no tenía idea que existían. Andy García, ponente, comienza con una breve explicación sobre las herramientas básicas de Twitter como las listas y los tipos de mensajes que se pueden enviar. Posterior a esto se encarga de nombrar y explicar diferentes aplicaciones que él considera fundamentales para cualquier usuario.

En mi caso no conocía los mensajes semi-públicos y pienso que es una herramienta bastante útil porque muchas veces a uno no le interesan las interacciones entre otras personas ni tampoco se quiere que los seguidores vean lo que uno habla con un amigo. En cuanto a los consejos, el que más me llamó la atención fue el de cómo hacer para que una persona te deje de seguir sin que esta se entere con el fin de evitar posibles inconvenientes con la persona bloqueada.

Entre todas las aplicaciones que nombró Andy, hay seis que, en mi opinión, les sirven mucho a los usuarios. La primera es TWISSUES, la escogí porque hay momentos en los que uno necesita recuperar un tweet antiguo y dicha aplicación facilita ese procedimiento. Después está TRENDSMAP, esta serviría mucho para personas a las que les guste el fútbol para saber opiniones sobre un tema específico en diferentes ciudades o países, es decir, la aplicación permite medir la opinión de la gente por zonas geográficas. La tercera es KLOUT y la escogí porque me permitiría saber cuánto he crecido en Twitter a nivel de influencia. Destaqué FAVSTAR más que todo por su valor estadístico, básicamente eso. La siguiente es TWEETBE.AT, esta es más que todo para organizar las listas de una forma mucho más rápida y sencilla. Por último me gustó, por su carácter monetario, TWYNC porque es básicamente escribir tweets por algo de dinero y aunque la cantidad es baja nunca viene mal algo de dinero extra, como dice Andy.

Para finalizar el asunto del video, me agradó mucho la respuesta que Andy le da al señor que le pregunta por cómo conseguir más seguidores. El fin de Twitter no es ganar seguidores sino opinar sobre un tema e interaccionar con otros usuarios a través de este, me parece una completa estupidez los que usan las frases “Sígueme y te sigo” o “Sigo a los que den FAV” pues la gracia de que alguien me siga es que se sienta identificado con lo que escribo o le guste lo que estoy twitteando.

Para complementar lo visto en el video, en la clase aprendimos a manejar los conceptos básicos de Twitter. En mi caso, hace bastante tiempo utilizo dicha aplicación y por tal motivo se me facilitaba mucho entender a lo que se refería el profesor. Nunca había utilizado las listas y con la explicación del profesor entendí que es una muy buena forma de organizar la información que recibo, yo sigo muchas cuentas y mediante las listas puedo personalizar dicha información digamos escogiendo una lista para fútbol, otra de humor, otra de música y así.

Cuando buscamos en Twitaholic las personalidades más seguidas en el mundo, uno se pueda dar cuenta que las personas más seguidas son las más comerciales, que se ven en cualquier lado y hacen parte del mundo musical. De las 10 primeras, siete tienen que ver con música. En Colombia las diez primeras son un revuelto de política, farándula, música, humor y periodismo. Y aun así pienso que hicieron falta las principales personalidades del deporte colombiano como James, Falcao o Nairo que son nombres bastante comerciales y que venden.