Semana Cuatro, retraso en las exposiciones

El martes comenzó con normalidad, leímos los blogs que le enviaban al profesor y este a su vez hacía correcciones o comentarios que debíamos tener en cuenta para una mejor elaboración de nuestro blog. Al finalizar la lectura, el profesor nos felicitó y dijo que nuestro nivel de escritura hasta el momento era muy bueno, de pasó nos recordó que a partir de la siguiente semana cada blog sería evaluado. Personalmente, estaba un poco nervioso porque no quería que leyeran lo que había escrito, sentía que el texto estaba cargado de información de las exposiciones y con pocas opiniones mías. Además que puse dos imágenes de gomitas, por los premios que se dan en clase, y de pronto eso podría quitarle seriedad al escrito.

Después de esto, Laura, la expositora de la clase anterior, le dio a Sebastián las preguntas que le faltaron en su exposición. Posteriormente, el profesor decidió mandarnos al computador las preguntas siguiendo la mecánica de las clases pasadas, el que respondiera correctamente y de primeras, recibía una gomita. Hicimos una a una las preguntas de Laura, en mi caso me fue bastante bien, gané una vez y en las demás preguntas, aunque no fui el primero, las respondí correctamente.

Al terminar, Cobos preguntó por la exposición del día y nadie daba razón de ella. Una compañera dijo que ese día le tocaba a la niña del énfasis en editorial, preciso ese día no asistió a clase. El profesor al ver tal inconveniente se ofreció a exponer ese día pero por varias razones no se puedo exponer ese día. Al no tener un plan b, decidimos seguir con las preguntas de Laura y algunas de la clase pasada. Esta vez hubo varios ganadores por razones obvias y pienso que este ejercicio sirvió de mucho para comprender cosas que quizá en un primer momento no fueron del todo claras.

El día jueves, la clase empezó con la exposición que había quedado pendiente y estaba a cargo, por segunda vez, del profesor Sebastián Cobos. El tema era Cómo escribir con claridad y precisión.

Organización

Como primer aspecto estaba la extensión de cada párrafo. Es importante recordar que muchas veces por querer escribir mucho, no se dice nada, y es por esta razón que la principal premisa en cuanto a extensión es “Menos equivale a más”, hay que tratar de ser breve y conciso a la vez.

Además de lo ya mencionado, encontramos dos temas importantes, la seriación y el encabezado. La primera hace referencia a la organización de puntos importantes mediante  el uso de números arábigos seguidos del punto, usar mayúsculas en el inicio y cerrar siempre con un punto. La segunda organiza ideas de forma jerárquica entre encabezados y subencabezados, además de esto maneja 5 niveles diferentes de encabezado, ninguno de estos debe estar marcado con letras ni números, su uso depende de la tabla y cada nivel depende de la extensión y complejidad del texto.

Cualidades de la redacción

Ahora, abordamos la parte de redacción. Aquí se enfatiza mucho en el uso de conectores ya que dan ilación en palabras, conceptos y desarrollo temático desde la oración introductoria hasta la conclusión, tal fue la insistencia por los conectores que Sebastian nos recomendó tener una lista cerca al computador para saber en qué momento usar cada uno y para no repetir siempre los mismos. La fluidez es vital en la redacción ya que acentúa en decir solamente lo que es necesario, lo que el texto requiere, con esto se busca evitar el uso de palabrería, voz pasiva y prosa densa. Dentro de la fluidez también encontramos la economía en la expresión, esta consiste en eliminar de los textos la redundancia y la extensión innecesaria de las raciones.

En cuanto a las recomendaciones, encontramos el uso de la precisión y claridad al escribir un texto. Es necesario elegir cuidadosamente las palabras para evitar malos entendidos y garantizar una mayor comprensión de lo expresado, aquí entran cosas como evitar palabras coloquiales, el uso de la jerga del común y el uso repetitivo del pronombre.

Asimismo aconseja tener cuidado de atribuir erróneamente algo a la persona equivocada, excluir el uso del antropomorfismo, dar cualidades humanas objetos o animales, y para finalizar prescindir del plural editorial. Para corregir cada uno de estos errores, el autor recurre a los recursos lingüísticos como por ejemplo el uso de vocabulario actual.

Mejorar el estilo

Hay ciertos temas que pueden afectar o incomodar al lector de nuestro texto, ciertas palabras mal escritas o mal estructuradas pueden generar el rechazo del lector, es por esto que hay que tener presente ciertos temas para no sufrir algún inconveniente al presentar el texto.

Las discriminaciones son un elemento importante debido a que podrían llegar a arruinar una idea que se quiera expresar, en estos casos se recomienda tener la especifidad apropiada de cada situación, evitar a toda costa sustantivos paralelos y siempre reconocer a cada comunidad, es decir homosexuales, afrodescendientes , etc.

En cuanto a la edad encontramos que de 0-12 años se consideran niños, entre 13 y 17 son jóvenes y de 18 años en adelante son hombre o mujer. Mayores de 65 años se les llaman adultos mayores, no ancianos ni viejos porque no son términos respetuosos.

Los verbos también tienen sus recomendaciones, en primer lugar se aconseja utilizar la voz activa y así enfocarse en el objeto directo. Los pronombres son los que sustituyen al nombre o sustantivo y siempre deben referirse a un antecedente. Hay que tener cuidado con el uso de modificadores porque mal ubicados generan ambigüedades, para solucionar este problema se debe ubicar al adjetivo o adverbio cerca a la palabra que modifica, estos últimos se encargan de expresar modo o cualidad. La construcción paralela presenta ideas de manera coordinada usando y, pero, o, ni. Por último, analizamos la usanza del que. Existen dos tipos, el específico y el explicativo. En el primero se necesita información para entender por completo que es lo que se quiere decir, en el segundo la información es adicional, no pone o quita al sentido del texto, casi que sobra.

Para terminar la clase, el profesor Cobos nos puso en la pantalla un pre parcial con el fin de evaluar que tan bien habíamos entendido los tres códigos y así conocer el nivel del curso. Las preguntas en general no estaban difíciles, lo complicado es recordar con precisión cada uno de los temas y sub temas de cada código con la presión del tiempo. Para motivarnos, Sebastián dijo que eximiría del parcial a la persona que respondiera acertadamente el 90% de las preguntas y en medio de algunos reclamos, el curso aceptó el reto. Desafortunadamente nadie tuvo gomita ni mucho menos quedó exento del parcial, el porcentaje máximo no sobrepasó el 80% y en mi caso obtuve un poco más del 50%.

Aunque los resultados son un poco preocupantes, el profesor entiende que el tema es bastante denso y complejo, así que nos hace este tipo de ejercicios para entrenarnos, por decirlo así, para el futuro parcial y así conseguir resultados óptimos. Por último, el profesor nos felicitó por ser un conjunto aplicado y comprometido con la clase. Sin decir más, nos dejó salir con media hora de anticipación como recompensa.