LA MEDIA SEMANA

La semana empezó con normalidad. Comenzamos, como es costumbre, viendo los blogs del salón. Al empezar a leer el blog del día, me di cuenta que al parecer había hecho mal mi blog. Entendí que tocaba escribir, en 600 palabras esta vez, la experiencia que cada uno tuvo mientras estuvo haciendo el video, es decir, narrar cómo lo hice, los problemas que tuve, el modo en que los solucioné y en general el aprendizaje que tuve haciendo el tutorial de RefWorks. Al parecer, tocaba escribir sobre la exposición de la clase pasada.

Al terminar la lectura del primer blog, Cobos decidió dar una ñapa y abrir otro blog. En esos momentos me dieron nervios ya que no quería que leyeran mi escrito, no tanto por pena o algo así sino que por temor a que mis sospechas, respecto a lo que escribí, fueran verdaderas. Afortunadamente, el profesor escogió el blog de la compañera que expuso ese día. Por obvias razones fue un blog completo, toda la información que ella expuso se encontraba muy bien resumida.

Al terminar la primera etapa de la clase, seguimos con las exposiciones. En un principio pensé que era el turno de mi amiga Mariana puesto que, al igual que yo, no ha expuesto. En lo personal no quería que pasara, primero porque al iniciar la clase me dijo que no se sentía muy segura y segundo porque después de ella, la siguiente exposición es la mía y no es que la lleve tan adelantada que digamos. Afortunadamente y gracias al cielo, ese día expuso el compañero Alarcón.

Básicamente su exposición se basó en las nuevas tecnologías, en que nosotros estamos en una era tecnológica como tal y por lo tanto nos adaptamos fácilmente a ella, caso contrario a lo que le ocurre a nuestros padres, ellos deben acoplarse a este “nuevo mundo” y tratar de adaptarse, aunque muchos no lo logran. A las personas nacidas antes de esta actualidad tecnológica se les considera inmigrantes digitales, mientras que los que nacimos desde los 90 para acá se nos llama nativos digitales.

Me gustó mucho la exposición porque habló de diversas temáticas respecto a lo que hacemos con las nuevas tecnologías y cómo las manejamos. Me parece interesante la explicación que se da en cuanto a nuestro comportamiento frente a lo que nos ha planteado la tecnología, en especial las redes sociales, en los últimos años.

Una vez terminada la exposición, empezamos con la dulce ronda de preguntas. Ese día la motivación fue fenomenal, unas ricas y deliciosas chocolatinas eran el gran premio. Unas más grandes que otras lo cual reflejo la importancia de ciertas preguntas. Al ver las chocolatinas me propuse conseguir una y lo logré, claro con un poco de ayuda de mi amiga Mariana. Gané la chocolatina pequeña pero me dio igual, dulce es dulce.

Después de la ronda de preguntas, todos estábamos listos para salir, hasta que Cobos nos pidió que abriéramos una página y creáramos nuestro propio usuario, sólo tocaba escribir nuestro nombre y listo. El juego, muy emocionante por cierto, consistía en responder un número determinado de preguntas sobre las normas APA, cada respuesta correcta nos proporcionaba un puntaje y quien obtuviera el mayor puntaje sería el ganador. Al principio no entendía el juego porque en la pantalla principal aparecían las preguntas y las opciones mientras que en mi pantalla aparecían unos cuadros de colores. Después de la primera ronda y de analizar fríamente el mecanismo del juego, entendí todo. El resultado fue contundente, ganó Edwin por una gran diferencia. Pero él no fue el único ganador, los cinco primeros puestos, entre ellos yo, recibieron su gomita como premio.

El jueves desafortunadamente no hubo clase, o por lo menos eso decía un cartelito que estaba pegado junto un anuncio que pedía irónicamente silencio en un salón que no tenía ni profesor ni estudiantes.

SEMANA 6, JUEGA LA SELECCIÓN

El martes no era un día normal, las banderas, los gorros, las camisetas, Bogotá y el país estaban vestidos de un solo color, el amarillo. El 8 de Septiembre a las 7 pm jugaba la Selección Colombia frente a Perú y por supuesto toda la ciudad se paralizaba. Este partido a pesar de ser un amistoso era de vital importancia pues no sólo era un enfrentamiento contra el primer rival de la eliminatoria, también sería un partido en el que el técnico Jose Pekerman podría probar a varios jugadores del torneo local, entre ellos Kevin Balanta, Juan Roa, Frank Fabra y Gustavo Cuéllar. En resumen, era un partido imperdible.

Al llegar a la clase esperaba oír del profesor que saldríamos temprano por el partido o por lo menos que saliéramos 10 minutos antes para coger rápidamente transporte y así llegar a la casa antes de que comenzara el partido, afortunadamente Cobos dijo que por el partido la clase terminaría temprano y sin más, le dijo a las dos compañeras encargadas de la exposición que empezarán.

No sin antes leer el blog de algunos de los del salón, este día le toco a mi compañera y amiga Mariana “papitas” Bayona. Y preciso, el profesor me pidió a mí que lo leyera. En general me pareció un gran blog, ella describió de gran manera lo que vimos durante la clase anterior, tuvo uno que otro error de redacción pero en líneas generales fue de los mejores.

Este día la exposición era sobre el código 5, la visualización de resultados. El propósito de dichas visualizaciones es el de explorar, comunicar, calcular, decorar o simplemente almacenar los datos de una determinada investigación. Una vez encontrado el propósito, hay que tener en cuenta el diseño o la presentación de cada visualización, es necesario saber que los datos gráficos deben ser editados, deben coincidir con las fuentes del resto del manuscrito y hay que escoger cierta plantilla no sólo por su estética sino que también que sirva para jerarquizar y dar claridad en la información. La presentación gráfica debe complementar la parte textual o por lo menos estar claramente diferenciadas ya que en caso contrario, se corre el riesgo de que primero el lector malinterprete la información, segundo que la gran cantidad de tablas o figuras afecten el diseño del documento y  tercero que la comunicación no resulte eficaz.

En cuanto a las tablas, la numeración debe hacerse en el orden en que son mencionadas en el texto, sin usar letras sufijas para enumerarlas. Al incluir en el documento una tabla que no es suya, se debe tener un permiso para poder representarla, dando así crédito al autor original y al teniente de los derechos.

Tablas

Esta herramienta debe limitarse a presentar lo estrictamente necesario para entender el texto, es decir debe integrarse al cuerpo del escrito y a la vez comprenderse si es leída por separado.

Título: Breve, claro y explicativo. Debe resumir lo que se encontrará en la tabla.

Encabezado: Breve y sin exceder el ancho de la columna que lo abarca. Se pueden usar abreviaturas y signos.

Cuerpo: Contiene los datos. Si la celdilla no se llena porque los datos no son aplicables, déjela vacía. Si no se llena porque no hubo resultados, inserte una raya y después explique su uso con una nota.

Notas: Existen notas generales, específicas y de probabilidad. Se organizan en ese preciso orden, alineadas a la izquierda, una línea debajo de la tabla y a doble espacio.

Vale la pena aclarar que cada columna debe tener un título, incluida la columna izquierda, si en ella se encuentran subdivisiones es conveniente presentarlos en sangría en lugar de crear una columna nueva. En cuanto a títulos, estos deben ir en singular a menos que se refiera a grupos. Los subtítulos pueden estar en cualquier sentido y bien sea un título o un subtítulo, ambos deben empezar con letra mayúscula.

Al finalizar, se fue la luz en el edificio como por tercera vez en todo el día. A raíz del infortunio, Cobos terminó la clase casi que a una hora de que fueran las 6 pm. En ese momento creí que hasta la luz se apiadó de nosotros y nos ayudó para que pudiéramos llegar a casa y así ver a la Selección.

Valió la pena la salida temprano del martes, aunque Colombia empató se vieron grandes actuaciones de algunos jugadores del FPC como lo fue Balanta y Fabra, quienes a pesar de su corta edad, jugaron un gran partido. Además de esto, hubo noticias no tan buenas en cuanto a lesiones, James Rodríguez salió lesionado en el segundo tiempo y el parte médico dice que no jugará por casi dos meses, tiempo en el que se perderá los partidos de Champions con el Real Madrid y probablemente los dos partidos de eliminatoria frente a Perú y Uruguay.

Retomando el hilo de la clase, seguimos con la exposición del código cinco, en la parte de tablas.

Filetes: Dan claridad y se ubican de manera horizontal. Son usados en tablas compactas para que la estructura sea clara y sin citas extensas. Además de esto, la comparación de datos facilita la generalización de resultados y mediante la muestra se puede resumir toda la información de una forma concisa.

Figuras

En cuanto a la planeación, las figuras paralelas deben tener el mismo tamaño y escala. Las que son similares se combinan con el fin de facilitar la comparación entre sí. Al prepararlas, se recomienda usar un software especializado en hacer gráficas, se usan con una baja resolución y se evita por completo el uso de efectos 3D.

El tamaño de los letreros debe estar entre 8 y 14 puntos, se debe usar un tipo de letra sencillo similar al del texto y se recomienda no exceder el uso de negrita. El sombreado puede usarse pero se procura que su apariencia sea sencilla y limpia, que los tonos sean fácil de diferenciar y cuando haya más de dos sombreados se recomienda usar tablas para organizar la presentación de datos.

Su uso debe aportar a la información del documento sin aumentar el número de elementos que lo componen. También, debe tener un predominio en cuanto al aspecto del contenido debido a que facilita la comprensión de la estética de la figura.

Encontramos diversos tipos de figuras:

Gráficas: Tiene un eje Y que representa índices cuantitativos y un eje X que hace referencia a los grupos que se medirán.

Diagramas: Información cualitativa que evidencia el proceso de algún fenómeno.

Mapas: Ubicación espacial de la información.

Fotografías: Pruebas empíricas directas de la información.

Dibujos: Representación gráfica de la información.

Por último, la etiquetación y las leyendas de cada figura son importantes para su comprensión. La leyenda se refiere a un componente que guía la interpretación de la figura, es por esto que va en mayúscula la palabra que se desea resaltar. El pie de figura es la explicación de esta.

Una vez finalizada la exposición de las compañeras, seguimos con las preguntas de cada clase. Esta vez se me hicieron un poco más complejas, tal vez fue porque no me hice en mi computador habitual o porque mis apuntes estaban en el celular. En fin, aunque no respondí bien en todas, alcancé a ganar una vez y así disfrute de una rica y deliciosa cinta azucarada.

SEMANA 5, QUERIDO Y ANSIADO PARCIAL

El martes comenzó con normalidad, Cobos abrió Twitter y al ver las publicaciones no se decidía por cuál blog leer debido a que la mayoría de los mensajes provenían de compañeros a los que ya se les había leído su respectivo texto. El profesor fue bajando y preciso escogió el mío, al principio no quería que lo leyeran pero a medida que avanzaba la lectura, me di cuenta que estaba bien elaborado y me gustó como tal el producto final. Al final de la lectura, el profesor dijo que aunque hubo uno que otro error de ortografía y redacción, mi blog estaba muy bien hecho y eso me significaba un cinco en la calificación, la verdad me sorprendí por la nota, eso sí nos recordó que debíamos esforzarnos al escribir cada blog porque a partir de esa semana, empezaría a calificarlos.

Al terminar mi texto, el profesor decidió darnos un bonus track y leímos otro blog, el de Edwin. De nuevo Cobos resaltó nuestra labor en cada uno de los textos, le dijo al compañero que comparando con su blog anterior, este había estado excelente dándole un cinco en su calificación.

Después de esto, seguimos con la exposición del Código cuatro, los signos de puntuación. El primer ítem se refería precisamente a los principales aspectos de la puntuación.

Espaciado: Es utilizado normalmente después de los puntos, por el punto que separa una cita y por el punto en la inicial de un nombre propio.

Punto: Es utilizado al final de cada oración, en las iniciales de un nombre, en abreviaturas latinas como lo es el caso de a.m. o en abreviaturas de citas. No se utiliza previo a un y, o, e; tampoco antes de un paréntesis, ni para separar partes de medida o antes de una clausula esencial.

Punto y coma: Se usa para separar dos cláusulas que no están relacionadas entre sí o también para separar elementos en serie que llevan comas.

Dos Puntos: Su uso es bastante específico. En primer lugar, los encontramos entre una oración introductoria y una proposición que ilustra, extiende o ejemplifica. En segundo lugar, los dos puntos se emplean en razón y proporción. Por último, estos son incluidos al realizar una referencia entre el lugar de publicación y la editorial de un determinado texto. Además de lo ya mencionado, los dos puntos no se usan cuando sigue una oración no independiente.

Raya: indica una interrupción en la continuidad de la oración

Doble Comilla: Al igual que con los dos puntos, su uso se da en situaciones específicas. Primero al emplear ironía, jergas o expresiones inventadas; es usado solo una vez. Por otro lado, la doble comilla aparece cuando se refiere al artículo de un capítulo de un determinado libro o periódico. También recurrimos a esta al reproducir el reactivo de una prueba o instrucción para los participantes. En cuanto a su uso indebido encontramos diversas situaciones como por ejemplo implementarlas para citar una letra, palabra u oración, para enfatizar un término clave o simplemente para ironizar.

Comilla Sencilla: Se recurre a ella junto a la doble comilla para destacar un material que ya poseía comilla. Está prohibido emplear la comilla sencilla cuando se redacta una cita en bloque.

Paréntesis: Se usa en elementos que aclaran la información, para resaltar citas referenciales en un texto, para introducir abreviaturas y finalmente para agrupar expresiones matemáticas. El paréntesis no puede estar encerrado dentro de otro, ni tampoco puede haber paréntesis seguidos en un texto.

Barra: Se encarga de aclarar una relación en donde encontramos una palabra formada por varios términos unidos por un guion. También separa al numerador del denominador y a las unidades de medida. Además de esto, la barra es de gran ayuda para citar un trabajo vuelto a publicar. Cuando se utiliza la barra para restar claridad o para hacer una comparación simple, se cae en el error.

Una vez expuestos los nueves aspectos de la puntuación, se procede a explicar los puntos referidos al ítem de la ortografía.

Guion: El guion es utilizado en cinco lineamientos. El primero marca las relaciones entre conceptos generalizados. El segundo enfatiza en no usarlo al hablar de dos o más gentilicios. El tercero enmarca al sustantivo. El cuarto resalta su uso en todos los prefijos unidos al sustantivo al que se anteponen. Para terminar, el quinto lineamiento hace referencia al uso del guion en disciplinas matemáticas como la estadística.

Mayúscula: Se usa en la primera palabra de una oración independiente, en cuanto a títulos y encabezados se emplea mayúscula en la primera letra del título de un libro y en la palabra inicial de un encabezado, título o sección dentro de un artículo. Implementamos también la letra mayúscula con los sustantivos propios, sustantivos seguidos de numerales o letras, caso de títulos de pruebas, evaluaciones y cuestionarios; y en condiciones o grupos de un experimento, como lo son factores, variables y efectos.

Cursiva: Es empleada en un texto cuando se hace referencia al título de un libro, un periódico, una película, un video o un programa. También cuando hablamos de géneros, especies y variedades. En cuanto a etiquetas, la letra cursiva se implementa en términos nuevos, que llevan un lenguaje técnico o en citas usadas como ejemplos lingüísticos. En cuanto a enfoques matemáticos, usamos la cursiva en símbolos estadísticos, en el volumen de una lista de referencia y en pruebas o escalas. Al escribir nombres de capítulos o artículos, frases extranjeras, abreviaturas, términos químicos o griegos, es incorrecto usar la letra cursiva.

Una vez finalizada la exposición, Cobos nos dio un pre parcial, el cual serviría como un entrenamiento para el jueves. A pesar de ser un ensayo, el profesor dijo que quien sacara una buena nota podría decidir entre dejarla o intentar superarla con el parcial del jueves. Una vez dicha esta información, comenzamos la prueba. En esta ocasión mi nota fue un 3.5, así que debía venir el jueves a por lo menos dejarla cinco décimas arriba.

El jueves comenzó con el complemente de la exposición del martes y reanudamos el ítem de la ortografía.

Abreviaturas: Debían estar explicadas en tablas. Las abreviaturas aceptadas no necesitan ser explicadas, las que hacen referencia a términos técnicos son explicadas una sola vez, las expresiones latinas deben estar en paréntesis y acompañadas por puntuación, los términos científicos abreviados den ser las unidades de medida y tiempo, los compuestos, las concentraciones, las estadísticas y el sistema de unidades. Si el término está en plural, terminan en s las abreviaturas que manejan las primeras tres letras de la palabra, mientras que las abreviaturas que son producto de contracción terminan en –es.

Números: Del 1-10 deben escribirse en letra y mayores de 11 en número. Las funciones estadísticas, unidades de medida y el tiempo, fecha y edad deben ir en número. En letras deben estar los números relacionados a las aproximaciones, fracciones comunes, usos mundialmente aceptados y al inicio de una oración, título o encabezado. Se combinan números y palabras al referirse a millón, billón, trillón, etc. Otras reglas importantes respecto al uso de números es que los decimales deben estar redondeados, los romanos jamás deben cambiarse por arábigos, las comas se usan entre grupos de tres dígitos y el plural no debe tener apóstrofes ni comas.

Los demás puntos se refieren a temas matemáticos como estadística, símbolos, ecuaciones y el uso del sistema métrico.

Una vez finalizada la exposición, empezamos con el parcial. Había cosas que no tenía en el cuaderno así que tuve que recurrir al “pinochazo”. Al terminar el parcial, creía que mínimo tendría un 4.0 pues me sentía seguro de lo que había respondido. Cuando le pregunté al profesor por mi nota me dio rabia y a la vez risa, mi nota final fue 3.6, tan solo subí una décima respecto a la prueba del martes. Sin nada más que decir o hacer me fui del salón.