Final, final no va más

Es un día triste, hoy termina Inforydoc y es inevitable hacer una reflexión respecto a la clase en general. Considero que aprendí mucho sobre las normas APA, venía con muy poco conocimiento frente a esta temática y la clase me permitió aprender un poco más, no sólo por las explicaciones de Cobos, también por las preguntas al final de la clase y las exposiciones. Otra aspecto que me llevo es el tema del que expuse, Focus de Daniel Goleamn, allí encontré muchas formas de ejemplificar lo que se exponía mediante ejemplos tan cotidianos como el fútbol. El tema final que tuve, la procrastinación, fue vital no sólo para aplicar las normas APA en un trabajo como tal sino que también porque es un síndrome que ataca al común de la sociedad joven. La interactividad de esta clase es quizá lo que más destaco, no sólo por los dulces, aunque sean de vital importancia, también por las herramientas implementadas, caso RefWorks para citar, las aplicaciones usadas, como lo es Twitter, los memes que hicimos, las exposiciones y por último el blog.
Pienso que mi compromiso en clase fue bastante bueno debido a que nunca falté, comí mucho dulce, lo que demuestra que puse atención en cada exposición, cada entrada del blog correspondía a la que debía y en general cada trabajo que hice en clase fue correcto. Teniendo en cuenta lo anterior, considero que mi autoevalución es 4,7 y eso que estoy dándole bajito, no mentiras. En la buena profe.

FOCUS

Empecé la semana preocupado, pensaba mucho en la exposición que debía hacer para la clase y la forma en que la haría. El lunes estuve hasta tarde cuadrando la presentación, quería que fuera didáctica, por decirlo así, así que le puse imágenes, ejemplos y bastantes videos que unían los temas del libro que tenía con hechos de la cotidianidad, en especial en el fútbol.

El martes llegué un poco nervioso porque creía que ese día expondría, tenía la suerte de que mi amiga Mariana tenía que exponer antes que yo debido a que aunque teníamos el mismo libro, ella tenía los primeros capítulos mientras que yo los último de la primera y segunda partes, es decir del capítulo seis al diez. Eso me daba tiempo de preparar aunque sea por unos minutos más, mi exposición.

Y si llegaba un poco nervioso, después todo empeoró. Comenzamos la clase con nuestra rutina de cada clase, Cobos escogió blogs para leerlos. Preciso ese día, mi blog fue el elegido. Fue un momento bastante tenso porque preciso, la pantalla alcanzó a tomar la parte en la que está mi Twitter y se veía un poco los tweets que había puesto, ese día estaba haciendo un poco de Bullying a través de la red social y ahí estaba la evidencia… Mi amiga Mariana no podía de la risa cada vez que leía lo que estaba escrito.

Una vez superado el tema de los blogs, seguía la exposición. Las compañeras estaban listas para ir hasta que Cobos dio paso a la presentación de los memes. En pocas palabras, nuevamente se aplazaba nuestra exposición. La exposición trató un poco sobre lo que significan los memes en  nuestra sociedad, su relación con las redes sociales y siguiente a esto su viralización. Me pareció bastante interesante aquella temática. En la parte de las preguntas me fue bien, recibí nuevamente un rico y delicioso dulce y encima no expuse. Un gran día. Al finalizar la clase, Mari y yo nos acercamos al profesor para consultarle lo de la exposición y quedó en que ya fijo fijo era el jueves.

El jueves irónicamente estaba más calmado, aun sabiendo que de ese día no pasaba mi presentación. Pasaron las compañeras a exponer, mientras presentaban su tema, yo estaba organizando lo que tenía que decir, miraba si los videos entraban normal y revisando que todo en la presentación estuviera perfecto. Básicamente las presentaciones manejaban temas asociados. En la ronde de preguntas le atiné a la que tenía que ver con más o menos lo que yo expondría, así que tuve suerte y gané un rico y delicioso premio azucarado.

Seguía yo. Básicamente expuse sobre el comportamiento del cerebro humano en cuanto a diferentes etapas de la vida, reflejando así las capacidades de ciertas personas para tener o no éxito en la vida o llegar a ser grandes líderes a través de una determinada serie de comportamientos.

Primero hablé del timón interior y la toma de decisiones de cada quién. En este caso los marcadores somáticos son quienes le dicen al cerebro los pros y contras de una determinada decisión y las sensaciones viscerales, provenientes de la ínsula, son las que escogen la decisión más inteligente. A partir de estas sensaciones, se elaboran dos conceptos importantes, el YO y el MI. El primero se refiere al aquí y el ahora, mientras que el segundo se basa en experiencias ya vividas o que viviremos en un futuro cercano.

Después hice referencia a la percepción que tienen los demás de nosotros mismos. La autoconciencia es quien nos permite vernos a través de los ojos de los demás, al tener conciencia de eso, el ser humano trata de generar una imagen propia y venderla a todo el que lo rodea. Generalmente esta imagen que se trata de vender refleja todo lo bueno de la persona, descartando así cualquier defecto que esta posea. La autorrevelación hace referencia al tono de voz que la persona usa con las demás personas y el impacto que este puede generar en el otro. Por último, el libro habla de una serie de problemáticas que no permiten al ser humano desarrollar tanto el autoconocimiento como la autorrevelación. El primer problema es el pensamiento grupal, dejar de lado opiniones diferentes a la nuestra, y el autoengaño, sobrevalorar en exceso las habilidades propias.

El tercer tema se refería al autocontrol y su relación directa con la atención. La atención ejecutiva es aquella capacidad del ser humano para enfocarse en una determinada tarea por un largo periodo de tiempo. El autocontrol es esa capacidad que permite a  la persona, dejar de lado cualquier detracción o tentación a la que la mente puede estar sometida. La autoconciencia se encarga de renovar nuestro grado de concentración en una tarea y la metacognición se encarga de mantener la atención en la misma tarea.

El tema siguiente era sobre la lectura de mensajes no verbales entre seres humanos. Los gestos son uno de los principales canales no verbales y el cerebro los lee de forma automática, instantánea e inconsciente. A través de una buena lectura de dichos mensajes, la persona puede llevar una buena o mala relación con los demás, debido a que los metamensajes son la base de las relaciones sociales.

El último tema era la empatía. La empatía cognitiva es entender a los demás y gestionar los sentimientos según lo que se puede observar en otra persona, en pocas palabras, ponerse en los zapatos del otro. Todo esto puede ser ligado a una buena causa o por el contrario hacerse con fines no tan buenos. La empatía emocional conecta al máximo a dos o más personas a través del rango emocional, llegando al punto de compartir sensaciones de alegría o tristeza. Y la preocupación empática es lo que permite que una persona ayude a quien lo necesite. Siendo la compasión su mayor aliada. Por otro lado, la TPJ es la encargada de aislar lo más posible todos aquellos sentimientos de una persona con el fin de mantener una distancia entre uno y otro.

Una vez finalizada mi exposición, siguió la parte de las preguntas. El premio que traje consistió en una bolsa entera de ricos y deliciosos aros Trululú, la cual increíblemente no se terminó al finalizar la ronda. 

#NOMÁSPLAGIO

A lo largo de nuestros años de estudio, hemos hecho un sinnúmero de trabajos que requieren de una investigación previa para su posterior desarrollo, como lo son los ensayos, los talleres e incluso las simples tareas. En la etapa de colegio por ejemplo, yo buscaba en Google el tema que me correspondía, después elegía a la gran Wikipedia y de ahí sustraía toda la información, pero no resumida ni mucho menos analizada, mi único trabajo era copiar-pegar. A medida que avanzaba en el colegio, me daba cuenta que entre más complejo era el trabajo, más requería apropiarme del tema.

En grado décimo y once, los trabajos eran de una gran exigencia académica lo cual generaba que yo como estudiante investigara de diversas fuentes y así pudiera recolectar todo tipo de información. Al instante de escribir lo hacía en mis palabras, obviamente basándome en lo que encontraba, y listo, el trabajo estaba hecho. En el colegio, siempre se nos advertía que el plagio era motivo de una gran sanción por lo que siempre trataba de poner la bibliografía correspondiente.

Al entrar en la universidad sabía que los ensayos y los grandes escritos serían lo que principalmente me evaluarían en cada materia, y más sabiendo que iba a estudiar una profesión tan ligada a las letras como lo es Comunicación Social. Siempre tuve grabada la frase “Si los descubrimos haciendo plagio les puede ir muy mal” pero creía equivocadamente que con solo poner la bibliografía, me curaba de todo mal y peligro.

Una de las clases que más me ayudaron en ese sentido fue Escrituras y Mediaciones con la profesora Judith en primer semestre. Allí  aprendí todo lo relacionado a las citas y referencias, todo gracias a unas fotocopias que nos entregaron. Recuerdo que en cada clase abordábamos un tipo de cita y hacíamos varios ejercicios para fortalecer su uso, estos trabajos eran muy útiles y didácticos ya que cada índice tenía dos o tres ejemplos, lo cual facilitaba enormemente el aprendizaje.

Después de esa clase, no tuve otra que profundizara en el tema de citación hasta Información y Documentación. Esta última me ha parecido mucho más completa que la anterior por un factor en especial, en Escrituras el tema de la citación era mucho más general, en Inforydoc es mucho más específico, es decir, se aprende más por la cuestión de las preguntas al finalizar la exposición, las páginas para citas y referencias o algunos trabajos que nos deja Cobos; hay mucha variedad a la hora de aplicarlos, considero yo.

Hice todo este recuento para analizar en cierto sentido la importancia que tienen las referencias en la vida académica. En el colegio aunque es castigado, no se le presta mucha atención al plagio, a menos que ya sea muy descarado. En once, pensando en la vida universitaria, se trata de enfatizar un poco más en dicho tema ya que es necesario preparar al estudiante para lo que le depara tanto en la universidad como en la vida profesional.

En la universidad, clases como Información y Documentación o Escrituras ayudan al estudiante a conocer al pie de la letra las normas APA para evitar a toda costa el plagio. Todo esto lo hacen para que el alumno comprenda la importancia de expresar sus propias ideas y en caso de tomar algo de otra persona, darle su respectivo “reconocimiento” por decirlo así. El problema es que muchas veces, los estudiantes no conocen por completo dichas normas y caen en el plagio, a pesar de que en este caso sea completamente accidental y el castigo no sea tan fuerte como el de alguien que lo haga con total conciencia del acto, igual se puede tener un problema bastante grave. En la universidad te pueden multar e incluso echar, pero en el campo laboral este suceso sería prácticamente la ruina total de tu profesión. Así que CUIDAO’

LA MEDIA SEMANA

La semana empezó con normalidad. Comenzamos, como es costumbre, viendo los blogs del salón. Al empezar a leer el blog del día, me di cuenta que al parecer había hecho mal mi blog. Entendí que tocaba escribir, en 600 palabras esta vez, la experiencia que cada uno tuvo mientras estuvo haciendo el video, es decir, narrar cómo lo hice, los problemas que tuve, el modo en que los solucioné y en general el aprendizaje que tuve haciendo el tutorial de RefWorks. Al parecer, tocaba escribir sobre la exposición de la clase pasada.

Al terminar la lectura del primer blog, Cobos decidió dar una ñapa y abrir otro blog. En esos momentos me dieron nervios ya que no quería que leyeran mi escrito, no tanto por pena o algo así sino que por temor a que mis sospechas, respecto a lo que escribí, fueran verdaderas. Afortunadamente, el profesor escogió el blog de la compañera que expuso ese día. Por obvias razones fue un blog completo, toda la información que ella expuso se encontraba muy bien resumida.

Al terminar la primera etapa de la clase, seguimos con las exposiciones. En un principio pensé que era el turno de mi amiga Mariana puesto que, al igual que yo, no ha expuesto. En lo personal no quería que pasara, primero porque al iniciar la clase me dijo que no se sentía muy segura y segundo porque después de ella, la siguiente exposición es la mía y no es que la lleve tan adelantada que digamos. Afortunadamente y gracias al cielo, ese día expuso el compañero Alarcón.

Básicamente su exposición se basó en las nuevas tecnologías, en que nosotros estamos en una era tecnológica como tal y por lo tanto nos adaptamos fácilmente a ella, caso contrario a lo que le ocurre a nuestros padres, ellos deben acoplarse a este “nuevo mundo” y tratar de adaptarse, aunque muchos no lo logran. A las personas nacidas antes de esta actualidad tecnológica se les considera inmigrantes digitales, mientras que los que nacimos desde los 90 para acá se nos llama nativos digitales.

Me gustó mucho la exposición porque habló de diversas temáticas respecto a lo que hacemos con las nuevas tecnologías y cómo las manejamos. Me parece interesante la explicación que se da en cuanto a nuestro comportamiento frente a lo que nos ha planteado la tecnología, en especial las redes sociales, en los últimos años.

Una vez terminada la exposición, empezamos con la dulce ronda de preguntas. Ese día la motivación fue fenomenal, unas ricas y deliciosas chocolatinas eran el gran premio. Unas más grandes que otras lo cual reflejo la importancia de ciertas preguntas. Al ver las chocolatinas me propuse conseguir una y lo logré, claro con un poco de ayuda de mi amiga Mariana. Gané la chocolatina pequeña pero me dio igual, dulce es dulce.

Después de la ronda de preguntas, todos estábamos listos para salir, hasta que Cobos nos pidió que abriéramos una página y creáramos nuestro propio usuario, sólo tocaba escribir nuestro nombre y listo. El juego, muy emocionante por cierto, consistía en responder un número determinado de preguntas sobre las normas APA, cada respuesta correcta nos proporcionaba un puntaje y quien obtuviera el mayor puntaje sería el ganador. Al principio no entendía el juego porque en la pantalla principal aparecían las preguntas y las opciones mientras que en mi pantalla aparecían unos cuadros de colores. Después de la primera ronda y de analizar fríamente el mecanismo del juego, entendí todo. El resultado fue contundente, ganó Edwin por una gran diferencia. Pero él no fue el único ganador, los cinco primeros puestos, entre ellos yo, recibieron su gomita como premio.

El jueves desafortunadamente no hubo clase, o por lo menos eso decía un cartelito que estaba pegado junto un anuncio que pedía irónicamente silencio en un salón que no tenía ni profesor ni estudiantes.

AL ESTILO YOUTUBER

Durante la última clase, antes del parón de casi dos semanas, Cobos nos dio la instrucción de descargar un programa llamado Camtasia, dicho elemento nos permitiría grabar lo que hacemos en nuestras pantallas al mejor estilo de un video tutorial. La tarea era sencilla, a partir de lo aprendido en RefWorks, debíamos crear un tutorial en el cual cada uno explicara los pasos necesarios para aprender a manejar dicha herramienta bibliográfica, además de esto había dos programas, RefGrab-It y Write-N-Cite, los cuales debían ser también explicados.

En un principio me pareció una actividad sencilla, no requería de mayor ciencia, es más, uno ve tantos tutoriales en internet que no se preocupa en lo más mínimo de los inconvenientes que puedan ocurrir, por lo menos ese fue mi caso. Quizá tanta confianza se debía a que en el colegio, tuve que realizar un video de este tipo para Trigonometría. Recuerdo que la tarea era mostrar cómo graficar funciones de seno, coseno y sus derivadas en un programa matemático, al mejor estilo de Julioprofe. Dicha experiencia me hizo entrar en una zona de confort, creía yo.

Como ya conocía bien la búsqueda de referencias y eso en RefWorks, debía a prender a utilizar las otras dos herramientas que tenía la página. Afortunadamente, Cobos publicó en Twitter un tutorial realizado por otro estudiante con el fin de tomarlo como ejemplo. A decir verdad tal ayuda me fue bastante útil para aprender a manejar Write-N-Cite, en el video el estudiante explicó cosas elementales tales como conocer si nuestro computador es de 32 o 64 bit, no abrir Word mientras se descarga y cómo iniciar sesión con el código que se nos fue dado en la página de descargas. Caso contrario ocurrió con RefGrab-It, abrí Internet Explorer e intenté descargarlo pero el computador no me dejó.

Una vez superado cada problema, procedí a realizar el video. Primero escribí en un papelito, el orden que debía llevar y cierta información importante en caso de que apareciera algún inconveniente. La ayuda de mi amiga Mariana fue vital para no perder el hilo del relato, ya que iba ser yo quien hablaría. Lastimosamente mi computador estaba bastante lento, así que, teniendo en cuenta los consejos de Cobos respecto a los silencios, Mariana me fue pasando qué decir si esto llegaba a ocurrir.

Primero hicimos un video de corrido, sin parar en ningún instante, el resultado fue literalmente ESPANTOSO. Muchas veces la información no bastaba para cubrir los silencios, ni siquiera cuando intentaba improvisar, fue por este motivo que concluimos en que hiciéramos el video por partes para desarrollarlo de una mejor forma. Primero sería el acceso a RefWorks desde la página de la universidad, segundo las herramientas bibliográficas que nos daba la página y tercero la explicación detallada de Write-N-Cite.

Fue un trabajo entretenido y a la vez estresante porque hubo momentos en los que tocaba repetir cada corte bien sea por error nuestro o por uno ajeno como la batería o un sonido de afuera. Una vez finalizado cada corte, procedimos a editar. La edición fue el paso más ágil que tuvimos, tan solo unimos las partes, recortamos alguno que otro error y modificamos el sonido, de narración y ambiente. Pensamos en poner música de fondo pero no fue posible porque no conocía muy bien las herramientas de audio, no son tan parecidas a las que usamos en la universidad con Adobe Premiere o Audition.

En general me pareció una gran actividad, se evidenció a totalidad el planteamiento que tanto nos repite el profesor que básicamente quien enseña aprende dos veces. Una vez terminado el ejercicio, empecé a usar en mis trabajos la herramienta de Write-N-Cite pues es muy útil.

SEMANA 7: EL TEMBLOR

Una nueva semana comenzó y a su vez un nuevo código.

Este día se explicaron cada uno de los aspectos a tener en cuenta durante el proceso de citación.

Citas

Citas directas: Deben estar citadas textualmente en caso de referirse a un trabajo de otro autor, un trabajo propio publicado anteriormente o un material duplicado de un artículo de pruebas. Por otro lado, cada cita se encierra en comillas en caso de tener una extensión menor a 40 palabras, además de agregar el autor, el año, la página y el número de párrafo en caso de considerarlo necesario. En caso tal que la cita tenga más de 40 palabras, se escribe en texto en bloque, separado, con sangría y sin comillas. Cabe resaltar que las citas deben reproducir textualmente lo que se está citando.

Existen ciertas citas de este tipo que podemos encontrar en línea y sin paginación, en estos casos se precisa elaborar la cita de cierto modo: Autor, año y número de páginas. Existen páginas que no proporcionan el número de página, por este motivo es importante reemplazarlos con el número de párrafo, empleando la abreviación (párr.)

Cita indirecta o paráfrasis: Es recomendable indicar la página o párrafo y el texto de donde se toma la información, con el fin de exponer al lector la ubicación del texto para una próxima investigación. Existen tres formas de citar al parafrasear:
- Incluir el apellido del autor dentro de la oración y junto a él, el año de publicación entre paréntesis

- Incluir el apellido del autor y la fecha de publicación entre paréntesis separados por una coma

- Incluir el apellido del autor y la fecha de publicación como parte de la oración, todo sin emplear paréntesis.

Formato

Precisión: Las citas deben ser lo más precisas posible, incluyendo palabras, ortografía y puntuación de la fuente original, así se encuentren errores en su formato. En caso de que esto ocurra, se señala el error para brindarle al lector la posibilidad de encontrarse con un texto claro. Después del error se escribe la palabra sic en cursiva y entre corchetes.

Cambios que no requieren explicación

Encontramos tres principalmente. La primera letra de la palabra citada puede ir en mayúscula o minúscula, el último signo de puntuación de la cita puede cambiarse y las comillas sencillas pueden cambiarse por comillas dobles y viceversa. En caso de omitir material se debe usar puntos suspensivos con el fin de indicar que se ha omitido material original, cabe resaltar que este método se usa dentro de la oración y no al comienzo o al final. Si se quiere enfatizar una o varias palabras, se recomienda escribir las palabras en cursiva y en medio de corchetes.

Citas dentro de citas textuales: Nunca omitir citas contenidas en la cita que le interesa utilizar, aun así tampoco es necesario que las citas contenidas se encuentren en la lista de referencias, a no ser que se requiera volverla un referente principal.

Permiso para citar, reimprimir o adaptar

El uso de citas extensas o reimpresiones de tablas o figuras, necesitan de una autorización escrita del respectivo autor. En caso de reimpresión, el material se reproduce exactamente igual como el original, sin modificación alguna. La adaptación se refiere a la modificación de un texto para adecuarlo con un nuevo propósito.

La autorización que permite citar un material protegido por las leyes de propiedad intelectual, varía según el autor. APA, por su parte, permite el uso de ciertos elementos sin necesidad de hacer uso de una autorización. Entre ellos encontramos el poder usar un máximo de tres figuras o tablas de un artículo periodístico o del capítulo de un libro. También poder usar fragmentos de textos menores a 400 palabras y finalmente el uso de una serie de fragmentos que sumen 800 palabras.

Lista de referencia

Se encargan de citar fuentes que sustentan una investigación y que fueron utilizadas para la preparación del trabajo. Por otra parte, una bibliografía incluye fuentes que profundizan en el tema pero pueda que no se hayan usado en el trabajo. Teniendo en cuenta lo anterior, APA requiere referencias y no de bibliografía.

Número de autores

En caso de citar a un solo autor, se debe utilizar su primer apellido y la fecha de la publicación. En ciertas ocasiones la cita incluye al autor, en estos casos se escribe únicamente la fecha.

En caso de citar a varios autores, en este caso dos autores, se debe utilizar los dos apellidos y las fechas en cada cita textual. Cuando son más de tres, se escribe el apellido de cada autor tan sólo en la primera cita. Después de esta, se pone el primer apellido y la abreviatura et al.

En ese momento, acabó la exposición y de paso la clase, no sin antes realizar nuestra habitual ronda de preguntas.

El jueves llegó y el pánico inundó la clase, al parecer tembló o eso sintieron algunas compañeras, entre ellas mi amiga Mariana, quien al asustarse se escondió bajo la mesa como dictan los manuales en prevención contra sismos. Yo al verla no pude evitar reírme, además que yo no sentía nada de temblor o algo parecido. Todo fue muy chistoso, eso me hizo el día.

Esta vez abordamos el tema de las referencias y algunos ejemplos de estas, todo a partir de las normas APA. Antes de comenzar, es importante resaltar que cada ejemplo se agrupa en una categoría distinta.

DOI

Es un identificador único y permanente para publicaciones digitales. Se encarga de proporcionar información sobre la descripción de objetos digitales y su localización en internet a través de metadatos. Es de gran ayuda para compartir información y para citar recursos científicos o publicar documentos de este tipo.

Las principales ventajas de este elemento es que garantiza el acceso directo y permanente al recurso electrónico que identifica, aumenta la visibilidad de las publicaciones científicas, garantiza la propiedad intelectual de un recurso electrónico y por último, permite la interoperabilidad con otras plataformas.

Categorías

Publicaciones Periódicas: Estas incluyen artículos publicados regularmente como el caso de revistas, periódicos y boletines informativos.

Actas de congresos y simposios: Al citarlas se usa el mismo formato de un libro. Las actas, al ser publicadas habitualmente, emplean el mismo formato de una publicación periódica. En caso de que abordar contribuciones en simposios o presentaciones que no se han publicado de manera formal, se proporciona el mes y año del congreso o simposio en la referencia.

Disertaciones doctorales y tesis de maestría: Cada una de estas pueden ser recuperadas de bases de datos por suscripción, archivos institucionales o páginas web personales, por esta razón se debe especificar de qué base de datos es recuperada. Para casos particulares de tesis doctorales o de maestría disponibles en una base de datos, se utiliza el siguiente formato:

- Título en cursiva

- Entre paréntesis y después del título, identificar si es tesis o doctoral o de maestría

- Entre paréntesis poner el acceso o número de solicitud al final de la referencia, todo esto en caso de que el trabajo esté en una base de datos.

Revisiones y comentarios: Son revisiones de libros, películas y algún otro producto de información o entretenimiento publicados periódicamente, en sitios de internet o blogs.

Entre las recomendaciones de APA, encontramos las siguientes. Primero, si la revisión no tiene título, se utiliza como título el material entre corchetes. Segundo, escribir entre corchetes el tipo de medio revisado. Y tercero, si se ha revisado una película o algún otro medio de comunicación, se incluye el año de lanzamiento después del título separados por una coma.

Medios audiovisuales: Incluye películas, emisiones de audio o televisión y material estático.

Trabajos inéditos y publicados informalmente: Se incluyen también, aquellos trabajos que han sido presentados para su publicación pero que aún no se presentan, también encontramos trabajos no publicados formalmente pero que están disponibles en sitios web personales o institucionales.

Foros, direcciones electrónicas y otras comunidades en línea: Se proporciona el nombre completo del autor si está disponible, la fecha exacta del mensaje publicado, el recuperado de… seguido de la URL y la dirección archivada del mensaje.

Con esto terminó la presentación e inmediatamente después comenzamos con las preguntas. Ese día todos salimos con un dulce, ya que hubo tiempo y dulces suficientes como para que cada uno tuviera su premio azucarado.

SEMANA 6, JUEGA LA SELECCIÓN

El martes no era un día normal, las banderas, los gorros, las camisetas, Bogotá y el país estaban vestidos de un solo color, el amarillo. El 8 de Septiembre a las 7 pm jugaba la Selección Colombia frente a Perú y por supuesto toda la ciudad se paralizaba. Este partido a pesar de ser un amistoso era de vital importancia pues no sólo era un enfrentamiento contra el primer rival de la eliminatoria, también sería un partido en el que el técnico Jose Pekerman podría probar a varios jugadores del torneo local, entre ellos Kevin Balanta, Juan Roa, Frank Fabra y Gustavo Cuéllar. En resumen, era un partido imperdible.

Al llegar a la clase esperaba oír del profesor que saldríamos temprano por el partido o por lo menos que saliéramos 10 minutos antes para coger rápidamente transporte y así llegar a la casa antes de que comenzara el partido, afortunadamente Cobos dijo que por el partido la clase terminaría temprano y sin más, le dijo a las dos compañeras encargadas de la exposición que empezarán.

No sin antes leer el blog de algunos de los del salón, este día le toco a mi compañera y amiga Mariana “papitas” Bayona. Y preciso, el profesor me pidió a mí que lo leyera. En general me pareció un gran blog, ella describió de gran manera lo que vimos durante la clase anterior, tuvo uno que otro error de redacción pero en líneas generales fue de los mejores.

Este día la exposición era sobre el código 5, la visualización de resultados. El propósito de dichas visualizaciones es el de explorar, comunicar, calcular, decorar o simplemente almacenar los datos de una determinada investigación. Una vez encontrado el propósito, hay que tener en cuenta el diseño o la presentación de cada visualización, es necesario saber que los datos gráficos deben ser editados, deben coincidir con las fuentes del resto del manuscrito y hay que escoger cierta plantilla no sólo por su estética sino que también que sirva para jerarquizar y dar claridad en la información. La presentación gráfica debe complementar la parte textual o por lo menos estar claramente diferenciadas ya que en caso contrario, se corre el riesgo de que primero el lector malinterprete la información, segundo que la gran cantidad de tablas o figuras afecten el diseño del documento y  tercero que la comunicación no resulte eficaz.

En cuanto a las tablas, la numeración debe hacerse en el orden en que son mencionadas en el texto, sin usar letras sufijas para enumerarlas. Al incluir en el documento una tabla que no es suya, se debe tener un permiso para poder representarla, dando así crédito al autor original y al teniente de los derechos.

Tablas

Esta herramienta debe limitarse a presentar lo estrictamente necesario para entender el texto, es decir debe integrarse al cuerpo del escrito y a la vez comprenderse si es leída por separado.

Título: Breve, claro y explicativo. Debe resumir lo que se encontrará en la tabla.

Encabezado: Breve y sin exceder el ancho de la columna que lo abarca. Se pueden usar abreviaturas y signos.

Cuerpo: Contiene los datos. Si la celdilla no se llena porque los datos no son aplicables, déjela vacía. Si no se llena porque no hubo resultados, inserte una raya y después explique su uso con una nota.

Notas: Existen notas generales, específicas y de probabilidad. Se organizan en ese preciso orden, alineadas a la izquierda, una línea debajo de la tabla y a doble espacio.

Vale la pena aclarar que cada columna debe tener un título, incluida la columna izquierda, si en ella se encuentran subdivisiones es conveniente presentarlos en sangría en lugar de crear una columna nueva. En cuanto a títulos, estos deben ir en singular a menos que se refiera a grupos. Los subtítulos pueden estar en cualquier sentido y bien sea un título o un subtítulo, ambos deben empezar con letra mayúscula.

Al finalizar, se fue la luz en el edificio como por tercera vez en todo el día. A raíz del infortunio, Cobos terminó la clase casi que a una hora de que fueran las 6 pm. En ese momento creí que hasta la luz se apiadó de nosotros y nos ayudó para que pudiéramos llegar a casa y así ver a la Selección.

Valió la pena la salida temprano del martes, aunque Colombia empató se vieron grandes actuaciones de algunos jugadores del FPC como lo fue Balanta y Fabra, quienes a pesar de su corta edad, jugaron un gran partido. Además de esto, hubo noticias no tan buenas en cuanto a lesiones, James Rodríguez salió lesionado en el segundo tiempo y el parte médico dice que no jugará por casi dos meses, tiempo en el que se perderá los partidos de Champions con el Real Madrid y probablemente los dos partidos de eliminatoria frente a Perú y Uruguay.

Retomando el hilo de la clase, seguimos con la exposición del código cinco, en la parte de tablas.

Filetes: Dan claridad y se ubican de manera horizontal. Son usados en tablas compactas para que la estructura sea clara y sin citas extensas. Además de esto, la comparación de datos facilita la generalización de resultados y mediante la muestra se puede resumir toda la información de una forma concisa.

Figuras

En cuanto a la planeación, las figuras paralelas deben tener el mismo tamaño y escala. Las que son similares se combinan con el fin de facilitar la comparación entre sí. Al prepararlas, se recomienda usar un software especializado en hacer gráficas, se usan con una baja resolución y se evita por completo el uso de efectos 3D.

El tamaño de los letreros debe estar entre 8 y 14 puntos, se debe usar un tipo de letra sencillo similar al del texto y se recomienda no exceder el uso de negrita. El sombreado puede usarse pero se procura que su apariencia sea sencilla y limpia, que los tonos sean fácil de diferenciar y cuando haya más de dos sombreados se recomienda usar tablas para organizar la presentación de datos.

Su uso debe aportar a la información del documento sin aumentar el número de elementos que lo componen. También, debe tener un predominio en cuanto al aspecto del contenido debido a que facilita la comprensión de la estética de la figura.

Encontramos diversos tipos de figuras:

Gráficas: Tiene un eje Y que representa índices cuantitativos y un eje X que hace referencia a los grupos que se medirán.

Diagramas: Información cualitativa que evidencia el proceso de algún fenómeno.

Mapas: Ubicación espacial de la información.

Fotografías: Pruebas empíricas directas de la información.

Dibujos: Representación gráfica de la información.

Por último, la etiquetación y las leyendas de cada figura son importantes para su comprensión. La leyenda se refiere a un componente que guía la interpretación de la figura, es por esto que va en mayúscula la palabra que se desea resaltar. El pie de figura es la explicación de esta.

Una vez finalizada la exposición de las compañeras, seguimos con las preguntas de cada clase. Esta vez se me hicieron un poco más complejas, tal vez fue porque no me hice en mi computador habitual o porque mis apuntes estaban en el celular. En fin, aunque no respondí bien en todas, alcancé a ganar una vez y así disfrute de una rica y deliciosa cinta azucarada.